粤沪版八年级上册2.1《我们怎样听见声音》WORD教案2.docVIP

2.1我们怎样听见声音 【教学目标】： 知识与技能：1：知道声音是由物体的振动产生的。 2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。 过程与方法： 1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。 2：通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。 情感态度与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。 2：理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。 【教学重点】：声音的产生及传播条件 【教学难点】：会设计实验进行科学探究． 【教学过程】： 新课引入 通过玩具鸟发声引入课题，由学生提出问题引入新课三个内容： 1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音 新课教学 1、声音是怎样产生的 学生通过使纸发声的活动进行猜想：声音是由物体振动产生的。 老师通过演示实验：　喇叭发声时纸屑跳动 　　　　　　　　　　发声的音叉使水四溅 　　　　　　　　　　发声的音叉使乒乓球跳起 来验证学生的“声音是由物体振动产生的”的猜想。 并由老师给出声源的定义,再由练习巩固“声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体均可以发声”。 声音的传播 （1）、声音的传播方式 多媒体演示：声波的形成。 （２）声音的显示 实验：用话筒和示波器显示声波。 （３）、声音的传播条件 我们周围的物体有气体、液体和固体。我们已经知道气体可以传声，下面同学们可以提出什么问题？并对你的问题作出猜想。 学生会提出：“液体和固体能传声吗？”和相关猜想。 请：设计实验或说出生活中的现象：证明你的猜想。 让学生汇报结果。 教师提出：真空可以传声么？ 『演示实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，最后再让玻璃罩内进入空气。让学生听声音的变化。 （最后，后面的学生听不到声音，而第一排的学生却能听到微弱的声音） 引导学生得出结论。真空不能传声。 航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互交流方法的可行性） （４）、声音的传播速度 请同学们看课本相关内容：总结 声速 声速与什么有关 记住在150c的空气中，声音的传播速度。 　 3．人怎样听见声音 　　多媒体展示人耳的构造图：（由于学生在生物课中学过人耳的构造，不需细讲），出示视频：我们是怎样听见声音 　　 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋。 在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人。 三、小结 　　本节课我们做了哪些实验？从这些实验中，你学到了哪些知识？　　 四、布置作业 五、板书设计： 2.1我们怎样听见声音 1、声音是物体振动产生的．振动停止，发声也停止． 2、声音的传播 （1）方式：声波 （2）显示：话筒、示波器 （3）条件：真空不能传声． （4）声速：声音每秒传播的距离 v = 340m/s　 （150C空气） 3、我们怎样听见声音 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案