苏教八下《宇宙里有些什么》说课稿和教学实录.docVIP

《宇宙里有些什么》说课稿 《宇宙里有些什么》说课稿一、?说教材?1、教材的地位及作用?????本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第五单元第二十课，本单元主题是关注科学。文学和科学是相通的，在学语文中学科学，在学科学中学语文。本单元中《宇宙里有些什么》这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。作者以生动的语言说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征，在介绍“宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美”的同时，也表达了对大自然的赞美，对神奇的宇宙世界的热爱，对未知的科学世界的向往。这一课处在这一单元的第三篇，因此在学习本课时，应继续激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的创新意识。2、学习目标?（1）知识目标?A、学习本文，能说出宇宙的物质组成及特征。?B、学习用准确、生动的语言来说明事物的特征。?（2）能力目标?A、?学会收集资料B、?引导学生学会品味本文准确、生动的语言。?C、指导学生通过做卡片的方法，理解文章内容，体会作者情感。?（3）情感目标?通过本文的学习，培养学生探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。?［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。?3教学重、难点?教学重点：引导学生领悟，多种说明方法的综合运用和准确生动的语言?教学难点：读课文，要求能感受到对大自然的赞美，对神奇的宇宙世界的热爱，对未知的科学世界的向往。?4学情分析：?初一的学生正处于身心发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，在教学时，教师可以让学生畅谈自己了解的、所想象的宇宙，同时可以用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。5教具的使用：多媒体二、?说教法与学法?1、?平等对话：阅读教学的过程是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中着力为学生构建对话的平台：与课本对话、与同学对话、与教师对话、与自我对话。“你所知道、所想象的宇宙”“哪句话让你觉得生动”“请你提出有价值的问题”所呈现的教学细节，也着眼与“对话”的设计。把自己收集的资料带给学生，让学生深受感染，给学生平等的理念——人格的平等，思想的平等。2、示范分析，而后以合作、探究辅之。通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析本文生动的说明语言。?［说明］示范分析是根据学情来决定的，因为初一学生对说明文语言的分析还没有接触到。3、在师生共同感知课文内容以后，我尝试用四人小组合作探究的方式。为避免流于形式，我做了如下策划：（1）明确探究任务；（2）限时间；（3）提要求：在组长的主持下，分工合作，集中所有成员的智慧，对探究成果做摘记，然后推荐代表陈述、展示探究成果。?4、学法指导：?本文是篇生动的科学小品文，要求学生从课文出发，采用感知、品味、探究、拓展的学习方法。感知：初读课文，明确文章写了什么。品味：再读课文，理解语言的生动性。探究：思考并回答解决有疑问的问题。拓展：从课内跳出课外，更多的了解有关宇宙的信息，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。5、教学时数：一课时三、说教学程序?（一）创设情境，激趣导入1、配乐播放有关星空的画面，引导学生畅谈自己所知道的、所想象的宇宙2、教师小结导入课题：宇宙博大而又久远，充满了神奇的魅力，人类对宇宙的探索是永无止境的，宇宙里到底有什么，今天就让我们一起来解读宇宙的秘密吧！［说明］设计这一环节，是给学生创设较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。（要求：读的时候，拿起笔，把文中的关键句划出来。）2、将你所了解的知识做成知识卡片，准备以“有关宇宙里有什么”为主题，，进行小组内汇报。（要求：○用自己的语言概括文章的内容，不要面面俱到，○可恰当根据你的需要，增添课外的内容。）［说明］这一环节是教会学生整体感知课文内容，并学会收集知识的方法。（三）再读课文，请你探究????1、再次阅读课文，选择你认为说明生动的部分，仔细的品味揣摩，用“我觉得文中的???????????句子（词语）很生动，理由是?????????的格式”说一句话，进行小组内交流。2、请你提出一个有价值的问题?????［说明］设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力。同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间、相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉近师生之间的距离，有利于学生创造思维的培养。每个人都会有收获，教师的设问与及同学的质疑。落实了教学重点，完成知识目标的B点和情感目标。（四）拓展延伸，畅谈感受????提供有关宇宙的知识的短文，请学生以“我眼中神秘的宇宙”或“未来的宇宙”等话题，畅谈自己的感受或看法