苏教版九年级语文上册五单元综合学习与探究活动课教案.docVIP

五单元综合学习与探究 灵宝市第一初级中学 邵春艳 审核人：赵黎明 [活动目标] 了解文言文的语言特点，提高理解文言文的能力。 学会鉴赏文言文。 感受古代文人的精神追求，领略他们的人格魅力。 [活动方法] 1、本次活动是对本单元学习方法的一次探讨，学习文言文，活动内容中具体提出了四项内容，同学们可以分组讨论。由内容到解答，里面暗含着哪些阅读文言文的思路方法，一样一样的讨论出结果来，并自己举例验证，然后在全班交流。 2、分类法归纳、列表法归纳。 [课时安排]一课时 [教学过程] 导入新课 古代文学是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，无数文人墨客给我们留下了宝贵的精神财富，这节课让我们进一步走进他们的心灵世界，感受他们的人格魅力吧！ 明确活动任务 解文言文的语言特点，提高理解文言文的能力。 鉴赏文言文。 感受古代文人的精神追求，领略他们的人格魅力。 第一题——采撷一束灵感 温馨提示： 本题是引导同学们阅读文言文要在反复诵读，在深入了解课文内容的基础上，去把握课文的主题思想。选文中某些古代文人思想有一定的局限性，同学们在探讨是应注意这点。 学生小组交流对六篇文言文的思想启示。 老师提醒注意比较异同点。 点拨内容：“关注社会，关注人生，关注自然”是古代文人的共同点，从中能感悟到他们积极的社会意义和人生态度，但吴均和陶渊明一样，感受到社会的丑恶，因为时代的局限，却选择了逃避现实，归隐田园。 第二题———带上一把钥匙 温馨提示： 本题引导同学们在阅读文言文时，要充分利用课本注释，准确理解字、词、句的含义。课文中有关解题、释词、注音、通句方面的注释很多，可以以小组为单位互相交流。 学生自己阅读一遍内容。 交流如何巧借注释阅读文言文： 解题 释词 注音 通句 3、请学生从以上四个方面从课文中列举例子谈一谈。 第三题———积累一些词语 温馨提示： 本题要学生注意文言文中的一词多义现象，尤其是通假字以及古今意思有区别的词语，更应注意积累。 答案参考： （1）“要”同“邀”，邀请； （2）“反”同“返”，返回； （3）“度”，推测； （4）“怜”，爱怜，喜爱；今义：可怜、怜悯。 （5）“被”同“披”，穿戴； （6）“病”，困苦不堪； （7）“景”，日光；今义：风景、景色。 （8）“翼”，。像鸟张开翅膀一样。 第四题———掌握一些句式 温馨提示： 本题是引导学生学习文言特殊句式的有关知识，更好理解课文。 答案参考： 文言文中常用“……者……也”作标志，判断句，译时应加“是”； “吾谁与归”即“吾与谁归”的倒装句； 状语后置，翻译时应把“于途”“于树”提前，即“于途歌”“于树休”； 省略主语，译时应补出：（蛇）触草木，（草木）尽死； “林尽水源”及“林尽于水源”的省略。 第五题———了解一点常识 温馨提示： 对于古代文学常识，特别是课本中的注释中已经交待的，必须掌握。掌握的方法在于平时学完一个单元后，就要进行归纳整理。如用分类法归纳，用表格法归纳。 课文 出处 作者 评价 《陈涉世家》 《史记》 司马迁 西汉史学家 《桃花源记》 陶渊明 东晋文学家 《与朱元思书》 吴均 南朝文学家 《捕蛇者说》 柳宗元 唐代古文倡导人和奠基人 《岳阳楼记》 范仲淹 北宋政治家、文学家 《醉翁亭记》 欧阳修 北宋文学家、史学家 第六题———练笔长廊 温馨提示： 第一题，可以写场面，也可以写过程。重要的是展开联想，教师可以用小标题提示或用设问的方式给学生一些启发。 例如： （1）陈胜“辍耕之垄上”就是一个很好的故事，陈胜筹划起义时所用的计谋，也有很大的想象空间。 （2）小标题 ①燕雀安知鸿鹄之志 我读书，我快乐 ②不以物喜，不以己悲 ③ 醉翁之意不在酒 第二题，可结合课文内容展开议论，也可以引申课外联系社会生活进行发挥。但写作必须有理有据，注意在概述事实事例的过程中夹叙夹议，就是论理。议论口子要小，中心要明确，不枝不蔓。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料