苏教版五年级上册《艾滋病小斗士 3》WORD版教案.docVIP

艾滋病小斗士 教学目标 1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。 2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。 3.品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。 教学重难点 1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？ 2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“灾难”的信心。 教学设计 第一课时（略） 一、 谈话导入 1.师：同学们，自古以来，但凡能够勇敢地面对困苦和磨难的人，我们尊称他们是“斗士”。他们是值得称赞的，是令人敬佩的。 今天，我们一起学习一篇新的课文。 板书课题 2.学生质疑 二、检查预习 1.出示生字新词，读一读，并理解其中较难理解的词语 2.按要求朗读课文，相机正音 3.说说自己读了课文后了解哪些？ （“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？） 三、初读课文，从整体上感知课文。 1.默读课文，想想课文能分为哪几个部分 2.用一两句话说说课文主要写了什么？ 3.了解故事发生的背景 四、指导写字。 五、作业 第二课时 一、复习导入 1.听写生字词：携带 轩然大波 虚弱 遭遇 校对 订正 2.通过第一课时的学习，对于故事的主人公恩科西，你已经有了哪些了解？ 交流 3.为什么恩科西被称为是“艾滋病小斗士”呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。 二、品读文章，领会文意感悟情感 师：（出示恩科西图片）2001年的6月1日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时刻，图中这位12岁的南非儿童去世了，他就是恩科西。他的死引起了世界上许多人的关注，甚至南非前总统曼得拉和联合国秘书长安南也为之感叹。一名普通的12岁男孩，他的死为什么能牵动这么多人的心呢？ （一）精读2－4自然段，感悟恩科西的“不幸” 1.师：同学们，心血管病、癌症和艾滋病在当今世界被称为三大绝症，对于艾滋病，你们有哪些了解？ 2.出示一组艾滋病儿童的图片 师：请大家看这一组患有艾滋病的孩子的图片。能描述一下你所看见的吗？ 3.师：听了大家的描述，真的感觉到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？自读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。 自读思考 4.交流讨论： （1）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（“一出生”体会恩科西患病的无辜性；“不久”体会恩科西失去母亲的悲痛。） （2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸。） （3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” ①出示句子 师：再用心读读这句话，哪些词要特别注意？ ②师：为什么呢？从中你领悟到什么？ ③师：“挺”是什么意思？能用“坚持”替换它吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？ （4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。” ①师：理解“轩然大波”的意思吗？ ②师：以你对艾滋病的了解，你认为，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师会是什么反应？在学校上学的学生和他们的家长又会是什么反应呢？ ③师：由于媒体的干预以及养母的不懈努力，恩科西终于上学了，但人们对艾滋病根深蒂固的印象哪会轻易改变。可想而知，恩科西即使上了学，他的待遇恐怕也与别的孩子不同吧。 （二）精读课文5－7自然段，体会恩科西的“抗争” 1.师：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有悲观消沉，而是坦然积极地去面对。他是如何做的呢，5－7自然段中分别讲述了恩科西所做的三件事，读一读，从中体会。 2.讨论交流： （1）艾滋病研讨会上，向世界呼吁。 ①师：读这一自然段时，哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你领悟出什么？ 一边……一边、纤弱、不断 ②指导朗读 （2）国际艾滋病大会上，震撼人心的发言。 ①师：时间到了2000年的7月，从他去世的时间上看，恩科西的病已经到了晚期，看，这就是那时的恩科西（出示书中插图），能形容一下你看到的恩科西吗？ ②师：已经是骨瘦如柴，极其虚弱了，但恩科西依旧在与艾滋病搏斗着。再读一读这一自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？你都感受到了些什么？从中，我们可以看出他是一个怎样的孩子？ ③指导学生有感情地朗读自己所找到的语句。 ④师：恩科西的发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心声，深深震撼了参加会议的各国代表的心灵，如果人们能够