苏教版必修五第一专题备课建议.docVIP

第一专题：科学之光一、探索与发现：《物种起源》绪论?/?人类基因组计划及其意义二、神奇的自然：南州六月荔枝丹?/斑纹?三、＊美丽的创造：景泰蓝的制作?/?足下的文化与野草之美第一专题：科学之光1．专题内涵：了解科学，认识科学，建立正确的科学观提高科学素养。2．呈现方式：文本研习3．核心文本：《物种起源》绪言?/人类基因组计划及其意义?/?南州六月荔枝丹?/?斑纹?4．教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）5．课时安排：10?课时“科学之光”专题基本上是说明文，设计这个单元有让学生对说明文的阅读和写作进行一些梳理的意图。所选文章既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性强的。基本上考虑到了说明文教学所需要的基本元素。第一板块：“探索与发现”［英］达尔文　《〈物种起源〉绪论》杨焕明　《人类基因组计划及其意义》达尔文的《〈物种起源〉绪论》：版本比较多，有的又译作“导言”。“导言”与“绪论”差别并不大，但与“序言”却差别很大。简单地说，序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。导言或绪论的这些特点达尔文的《〈物种起源〉绪论》几乎都具备，所以它可以帮助读者了解达尔文及其《物种起源》的主要观点。这篇文章以说明为主，可以用说明文教学的方式指导学生进行研习，在理清作品脉络结构的基础上，抓住作者为什么要提前发表《物种起源》和达尔文《物种起源》的主要观点是什么这两点就可以大致把握文章的主要内容了。了解达尔文的科学精神可从文本研习入手，通过文章中的关键性语句去把握。他的实事求是、谦虚谨慎、注重实践以及自信坚定等，在文章中都体现得非常明显。《绪论》语言非常严谨，体现了达尔文作为一名科学家所具有的严肃、认真、实事求是的精神。体会和把握达尔文身上的科学精神，也应该是本文教学中的主要内容。了解科学家的精神品格，了解科学家的工作方式甚至思维特点，对学生从小养成科学的精神非常重要，在这个方面，《〈物种起源〉绪论》是典型的例子。杨焕明《人类基因组计划及其意义》是一篇学术报告，语言通俗易懂，文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。在教学时可以引导学生去抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来，由总而分，渐次进行，这样来研习不仅可以掌握文章的内容，而且可以让学生领略本文在说明上举重若轻、明白晓畅的特点。文章介绍了人类基因组计划的科学宗旨，分析了人类的遗传信息，全面介绍了这一计划的重大意义，为人类对自身的生命研究提供了基础。第一部分（第1—2段）交待人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。第二部分（第3—10段）从六个方面介绍人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展的巨大导向性意义。第三部分（第11—18段）对人类基因组计划启动之后可能会对人类社会产生的影响进行分析。这部分可以分成两个层次。第一层（第11—16段）说明人类基因组计划给社会带来的冲击，明确基因是人类的共同财富，人类在遗传上是平等的，应该善待自己，善待他人。第二层（第17—18段）阐述基因组研究的非和平使用的可能性，强调基因安全的重要性。“人类基因组计划”是一项非常专门的生物科学工程，怎样面对非专业的公众把这一计划说明白是相当困难的。除了条理清楚外，语言的通俗也是本文一个方面。教师应引导学生去反复体会，学习借鉴。除了绕不过去的专业术语外，应该用好大众化、通俗形象的语言，这样才能取得最佳的科普效果。第二板块：“神奇的自然”－－文艺性的说明文关于植物：贾祖璋　《南州六月荔枝丹》主要关于动物：周晓枫　《斑纹》《南州六月荔枝丹》是一篇传统的经典性说明文。教师在指导学生研习时可以放手让学生结合生活中对荔枝的了解去理解、印证文章中的内容，体会文章说明的技巧。《南州六月荔枝丹》的结构比较清楚。虽然对结构的划分历来有不同的说法，但大体上还是明晰的，一是说荔枝本身的结构，一是对荔枝的生长等情况进行介绍，其他内容都是次要的，可分可合，不必太拘泥。《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺