苏教版数学二上《乘法竖式》教学设计5.docVIP

乘法竖式 年 月 日 教学 内容 书本第页 第几课时 1 教学目标 1.在具体情境中探索并初步掌握乘法的竖式写法，知道乘法竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内乘法。 2.探索乘法竖式的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。 3.培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难 点 重点：竖式的书写格式和计算过程。 难点：使学生明确积的个位应该和乘数对齐。 教学资源 1.学生已掌握1-7的口诀，以及加减法的竖式计算方法。 2.课件、口算卡片 预习设计 自 主 学 习 菜 单： 1.用竖式计算 12+29 35-19 在笔算加减法时，要注意些什么？ 2. “想想做做” 第4题 7×（ ）=21 7×（ ）=28 （ ）×7=14 （ ）×7=42 说说算式中各部分名称。 3.（题目略） （1）尝试写出竖式计算。 （2）打开书本64页，学习竖式 的正确写法。 （3）说说乘法竖式中各部分的名称。 （4） 乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、交流预习，认定目标。（预设4分钟） 1.学生进行口算练习。 7×3 4×6 6×7 6÷6 7×7 4×7 30-5 5×3 5×7 3×6 7×2 4×4 20+4 1×7 根据班级情况可以选择不同的形式进行口算。 【版块一】 师：今天我们要学习什么知识？ （板书课题） 【版块二】 师：你能列出乘法竖式吗？ 师：谁来说说乘法竖式与加减法 2.交流预习单第1—2题。 3．引导学生说出本课的学习内容。 二、自主学习，建构模型（预设15分钟） 1．围绕预习单组织教学例1。 （1）一生板演，其余学生独立列在自主探索本上。 （2）全班校对，同桌互相批改。 （3）学生交流乘法竖式中各部分的名称。 （4）引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。 2.完成“试一试”。 （1）学生独立完成。 （2）学生在辨析讨论的基础上，明确：积是35，是两位数，个位上的“5”要和乘数个位对齐，而“3”则应写在十位上，也就是说用竖式计算乘法时，如果积是两位数，积的个位要和乘数的个位对齐。 （3）通过比较，体会竖式中相同数位上的数要对齐的基本规则。 （4）学生交流小结：乘法竖式的写法和加减法的竖式写法基本相同，只是计算符号不同，计算时，注意积的个位要跟乘数的个位对齐。 三、四、全课总结，拓展延伸 作 业 设 计 五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟） 1．完成补充习题P33中第1、2、3、5题。 思考题《一课一练》P52中智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料