苏教版数学二上《用7的乘法口诀求商》教学设计1.docVIP

用7的乘法口诀求商 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级（上册）第54至55页。 教学目标： 1?通过学习，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法，能运用7的乘法口诀正确求商，进一步提高学生的计算能力。 2?通过探索新知知识的迁移，培养学生分析、推理、概括能力。 3?通过学生探索新知，让学生体会“乘除法之间的内在联系”，理解事物是普遍联系的，激发学生主动探究和创新的精神，培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。 教学重点：用7的乘法口诀求商。 教学难点：用7的乘法口诀求商的方法。 教具准备：卡片、课件。 教学过程： 设计意图 教学过程 ? 根据小学生喜欢做游戏的特点，通过创设学生喜爱的数学游戏活动，将枯燥的课趣味化，激起学生的学习积极性、主动性，使学生以最佳的学习状态投入到新知的探究中。 ? ? ? ? ? 、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 这一环节的设计，为学生自主探索提供了机会。通过独立思考，合作学习，交流自己的想法，体会利用乘法计算求商的方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据学生的探索、讨论、交流，让学生进一步感知乘除法之间的内在联系。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 练习以游戏形式出现，使学生保持学习兴趣，在轻松愉快的氛围中巩固新知，形成技能。 ? ? ? ? 通过这一环节的多种形式的练习，充分发挥学生的主动性，让学生在独立思考、小组活动中熟练运用7的乘法口决求商。 ? ? ? ?一、复习旧知，为新课作好铺垫　 1创设情境，激趣引入。 小朋友，你们好，这节课老师将带你们到数学乐园去摘取金钥匙（出示课件数学乐园动态情景图），这把金钥匙在乐园的最里面，我们必须克服困难，经过几个关口才能到达，大家有没有信心？ 2现在我们已经来到了数学乐园的大门口啦，要进这个大门，得先过这一关！ （1）（出示卡片）请把口诀说完整（对口令） (?? )七二十一　　　五（　）三十五 四（　）二十八　? （　）七?十四 （　）七四十二　　七（　）五十六 （2）你们的口诀说得真棒啊，现在看谁的反应快，能很快口算出老师说的题（老师说题，学生抢答） 7×3　　 ?2×7　　 7×4　　 7×7　 7×5　　? 6×7　　? 1×7???? 30÷6 24÷4　　 20÷5　　 15÷3　　12÷4　　 提问：30÷6你是怎样想的？（引入新课）　 （）你们真聪明，数学乐园的大门打开了，我们一起进去吧。 二、引导迁移，探究新知　 1提供感性学习材料，引导学生探究新知 A数学乐园的大门打开后，小朋友在草地上采鲜花做花环（例题图），引导观察B 4人小组合作学习，先说图意，（我们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？扎成4个花环，每个花环有几朵？）探索讨论交流，再列出算式。 C让学生汇报合作学习情况，师生评议，教师逐题板演。 　7×4＝28　28÷4＝7　　28÷7＝4　　 D引导同桌讨论：如果不看图，应该怎样利用前面所学知识来想商呢？（互相说一说） （板）列式：口诀：四? 七?? 二十八 想：四（　　）二十八 （　　）七?二十八 想：4和( ?)相乘是28　因为　四（七）二十八 所以　?28÷4＝7　 （　）和7相乘是28 因为（四）七?二十八 　　所以　?28÷7＝4 2引导学生抽象概括，揭示课题 教师提问：计算这三题，都是想的哪句口诀？ 教师：运用口诀，不但可以计算乘法算式的积，还能用来计算两道相应的除法算式的商。 这两道除法算式我们用的是几的乘法口诀来求商？ （板书课题：用7的乘法口诀求商） 引导学生看书质疑，教师小结。 （1）请小朋友们打开书第54页，完成书上填空。 　看看还有什么不明白的地方？请提出来。（）引导思考：比较复习题与例题，用7的乘法口诀求商和学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ （）教师小结用乘法口诀求商，我们可以分三步来做： 一看、二想、三对照（板书） 一看：看除以几 （指出例题中的相关数） 二想：想用几的口诀。 　　三对照：口诀与算式对照，算式中没有的数字就是商。 三、巩固新知，形成技能 1小朋友，你们累不累啊？那我们继续往前走吧（出示数学乐园动态图的另一场景） （1）一只小鸟含着一组题飞出来 教师：我们已经学习了用7的乘法口诀求商，请小朋友打开书54～55“想想做做” 1、2、3看谁算得又对又快。（学生直接写在书上） 每题中抽一小题让学生说说是怎样想的？用哪句口诀？55“想想做做”3用竞赛的形式，独立完成，集体订正。 （2）然后小松鼠也出示一题 书55“想想做做”4、5、6 第4题要让学生先分别在图中提取“每串有6颗山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。 第5题让学生独立解决，然后交流解决问题的大致过程和结果。