苏教版数学二上《认识米》教学设计.docVIP

认识米 教学内容： 教材第52页例题，试一试，第53页“想想做做”第1~5题。 教学目的： 使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。 教学准备： 米尺，1米和3米长的绳子各一根。 教学过程： 一、复习口答。 1.量比较短的物品，通常用（ ）作单位。 2.量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。 二、新授。 量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用不厘米大的长度单位一米（板书课题）。今天我们就来认识它。 1.认识长度单位“米”。 （1）出示米尺。 介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。 （2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。 （3）出示米尺，观察刻度。 数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。 提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米） 说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 2.教学试一试。 （1）出示第1题量一量。 （2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。 （3）量一量教室的长度。 （4）出示第2题，先估计，再测量。 三、巩固练习。 1.完成“想想做做”1。学生张开双臂，比划一下。 2.完成“想想做做”2。学生自己填写。 3.完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。 4.完成“想想做做”4。 （1）分小组完成下面的活动。 （2）提醒注意测量的方法。 5.完成“想想做做”5。 （1）口答，并说明原因。 （2）提问“如果这辆车高5米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？ 四、课堂小结。 今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？ 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案