苏教版数学四上《年、月、日》教学设计.docVIP

《年、月、日》教学设计 山东省邹平县范公小学 孙霞 邮编：256206 教学内容：苏教版三年级下册教材17页 教学目标： 1、认识时间单位年月日，了解大月、小月，掌握记住大月、小月的方法，能够利用方法计算一年的天数，了解闰年、平年，能够利用计算判断平年、闰年。 2、在学习中感受数学与生活的密切联系。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。 教学过程： 一、谈话导课，开门见山 师：同学们，老师想问大家一个问题，你知道这节课是几点上课吗？（多数同学们都能说出。）那你知道今天是哪年、哪月、哪日吗？（同学们略加思考，有一部分同学能够说出来。） 师：你知道里面有哪些时间单位吗？ （同学们都能说出小时、分钟。对于年、月、日有的能说出来，有的还不知道） 师：同学们真聪明，对于时、分我们以前研究过。今天我们就来学习关于“年月日”的知识。 师：同学们，你知道哪些关于“年月日”的知识？ [设计意图：老师随学生的回答适当板书，了解学生掌握年、月、日的情况] 二、小组合作，自主探究 1、师：今天，老师给大家准备了一些日历，请各个小组合作，完成老师给大家准备的表格，将表格填写完整。 （老师准备的材料：每个小组一张2008年年历卡、2010年年历卡，一份表格。） 表格如下： 1、选择一个你喜欢的年历，将表格填写完整。 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 每月天数 2、一年中，31天的月份有：（ ） 30天的月份有：（ ） 3、 2008年的2月是 （ ）天，2010年的2月是（ ）天。 4、2008年的最后一天是星期（ ），2010年的最后一天是星期（ ）。 [设计意图：观察年历、发现问题、合作解决，在开放性的教学氛围中得到一些开放性的结果，培养了学生创新思维能力。] 2、合作分享，汇报交流： 多媒体展示： （31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月——（大月） （30天）：4月、6月、9月、11月——（小月） 2008年的2月：29天 （闰年） 2010年的2月：28天?????????（平年） 小结：2月是28天的那一年，叫平年。 2月是29天的那一年，叫闰年。 三、探究记忆大月、小月的方法 师：现在我们认识了大月、小月，怎样记住它们？你有什么样的好方法？ 1、学生汇报交流方法。 （充分尊重学生自己的记忆方法，让学生有自我构建的过程） 2、师：老师这里也有两种记忆的好方法：（课件出示） (1)歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊 三十一天永不差 四、六、九、冬三十天 平年二月二十八 (2)展示拳头图强调：数到凸起的都是大月，凹下去的除二月外都是小月。 2月（天） 1998 28 平年 1999 28 平年 2000 29 闰年 2001 28 平年 2002 28 平年 2003 28 平年 2004 29 闰年 2005 28 平年 2006 28 平年 2007 28 平年 2008 29 闰年 2009 28 平年 2010 28 平年 2011 28 平年 [设计意图：多媒体出示表格，帮助学生发现了规律，解决了问题，优化了教学过程， 提高了教学效率。] 师：你发现了什么规律？（学生观察并交流，如果发现不了，教师可稍作提示：发现每连续四年中就有一年是闰年），那是不是与4有关系呢？ 课件出示： 1998÷４＝４９９……2 1999÷４＝４９９……3 2000÷４＝500 2001÷４＝500……1 2002÷４＝500……2 2003÷４＝500……3 2004÷４＝501 2005÷４＝501……1 2006÷４＝501……2 2007÷４＝501……3 2008÷４＝502 2009÷４＝502……1 2010÷４＝502……2 2011÷４＝502……3 师：你又发现什么？ 小结：一般情况下, 公历年份能够被4整除的是闰年;不能够被4整除的年份是平年。 （2）练习： 师：刚才同学们用了计算的方法已经初步学会判断平年、闰年了，老师这里还有一个年份，请同学们来判断一下（出示）：1900。 （学生继续利用计算的方法进行判断，发现能够被4整除,所以判断为闰年。） 师：但是老师上网查询了一下1900年2月的天数，发现竟然是28天。（出示1900年2月份年历卡），你说这是怎么一回事？ （生愕然） 师：原来这里面还有一个特殊的规定（多媒体展示：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰