苏教版数学四上《除数不是整十数的除法笔算（三）》教学设计.docVIP

除数不是整十数的除法笔算（）1．让学生经历用四舍法试商发现初商过大需要调商的探索过程，会用这种方法计算三位数除以两位数商是一位数的除法。 2让学生初步感受用试验、调整的办法解决问题的策略 3培养学生认真的计算，培养克服困难的意志。试商方法。1．说说把除数分别看作几十来试商？试商的结果是几？ ÷20 124÷31 352÷49 362÷48 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题，认定目标 （预设3分钟） 1．交流预习作业。 2．学生认定学习内容和学习目标。 3．板书课题（除数不是整十数的除法笔算看完后让学生说说该情境所提供的数学信息说说该题的试商方法组织讨论：9乘34得306，272比306小，说明了什么？ 探讨小结学生讨论，再全班交流。（试商的时候，把除数看小了，这样就可能出现商偏大的情况。）1．根据试商情况，说出各题准确的商（题略） 先让学生观察竖式，明确相互县的问题，再分别说出准确的商 （注意表达的清晰到位，如第1题：把23看成20，4乘23得92，92比88小，说明商偏大了，可以改成商3。） 2．先找出错在哪里，再改正 先让学生自己去寻找错误，并改正。再组织全班的交流 3．完成前面两题。要求学生独立做在自备本上，做完后和同桌交流一下自己试商与调商的过程，再次体会该方法。 指名板演，注意发现问题，改正问题完成题。让学生说说题 （强调：乘要乘原来的除数，而不是整十数） 1．挂图出示例题图 看图后说说图中的数学信息（有34人，共借书272本，要求平均每人借书多少本？） 学生列式，指名说说该算式的意思。2．试商 板书横式和除法竖式 把34看成是30，272除以30商9 顺着学生的说法，共同继续完成竖式（学生做在自备本上） 估计学生会很快地发现问题 组织讨论：9乘34得306，272比306小，说明了什么？ （每人借9本要306本，所以每人借书不满9本。） （说明了试商偏大，实际的商应该稍微小一点……） 商9偏大了，那可以把9调整成几呢？ 改成商8，学生继续完成除法竖式。 完成后，问：商8合适吗？ 小结： 上一节课我们学习试商，是把除数看成是接近它的某一个整十数，为什么这题也这么想，却会出现试商偏大的结果了呢？ 当发现试商偏大的时候你该这么办？（板书：试商——调商） 大胆想象一下，试商最理想的是正好，可能会出现偏大，还可能出现什么？（偏小） 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料