苏教版数学三上《比较数的大小》教学设计3.docVIP

比较数的大小教学内容：。 教学目标：1、经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。 2能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。 3培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。 教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 ? 教学过程：复习铺垫： （1）红光小学有女生643人，男生634人男生多还是女生多？ （2）一台电风扇290元，一台微波炉608元，一只电饭锅328元。请比较这三件电器的价格。二、创设情景，导入新课 ? 小红家搬新家了，买了一些家用电器，你能介绍一下他们的价格吗？（指名说一说） 出示问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？谈话：要比较电视机和空调哪一台的价格低一些，就是要我们解决一个什么的数学问题？其实就是要我们比较数的大小。今天我们就来学习“比较数的大小” 板书：比较数的大小 三、主动探索，掌握比较方法 1、电视机和空调比 （1）哪台价格低一些？你是怎样比的？ 同桌讨论2530和3680的大小比较交流 指名汇报，全班交流。 要求：提醒学生倾听与自己不同的方法。 预测学生交流情况：因为2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680 有的学生可能会这样比较2530的千位上是2，3680的千位上是3，2千小于3千，所以2530＜36802、电视机和冰箱比 （1）电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比？ 同桌讨论交流 指名汇报。 要求：提醒学生倾听与自己不同的方法。 预测学生交流情况：有的学生可能会用数的组成来分析，2530由2个千和5个百、3个十组成，2350由2个千3个百5个十组成，虽然千位上相同，百位上5个百比3个百大，所以2530＞2350。 小结： ……依此类推。 3、任选两种商品 要求同桌各选一种商品，用自己的方法进行比较比一比它们的价格，并说一说是怎样比的 四、灵活运用，巩固新知。 1、想想做做1题。???? 让学生在书上先填写计数器上表示的数，再比较数的大小。（学生独立完成） 提问：你是怎样想的？你发现了什么？2、想想做做2、3 先指名说说这两道题各让我们解决什么数学问题，然后说出自己的想法。3、想想做做5题。 口答接力赛：下面的数各接近几千？提问：5870和5003千位上的数都是5，为什么5870接近6000，而5003接近5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？ 4、想想做做”6 题。 动手操作：同桌两人每人拿出4张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。 5、想想做做7题。 （1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。 （2）口答第2个问题，指名说一说估计册数的方法。 6、想想做做8 题。 告诉学生我国有五座有名的大山被称为五岳，让学生说说有哪五岳？它们各有多高？然后让学生独立按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。 、总结全课，布置作业 这节课你们学到了什么数学知识？学会了哪些本领？能和小朋友谈谈你的学习体会吗？（学生自由说说自己的体会） 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料