苏教版数学三上《比较数的大小》教学设计1.docVIP

比较数的大小 第24页上的例题及想想做做1-8 教学目标 1.通过解决实际问题，使学生自主探索出万以内数的大小比较的方法。 2.使学生学会用“＜”或“＞”来表达比较结果。感受符号化思想。 3.培养学生从现实情景中提取数学问题的能力和应用数学的意识。 4.使学生会进行简单的估计，进一步培养学生的数感。 教学重难 点 重点：能正确地对万以内的数进行大小比较。 难点：学会有条理的思考，并用语言描述。 教学资源 小黑板、计数器、教学挂图 预习设计 1.比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）342 2.自学第24页上的内容，说说你是怎样比较的？ 3.完成“想想做做”1—3。 4.我的收获和困惑： 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟） 1.检查预习作业 2.揭示课题 二、自主探究、结构建模　　（预设15分钟） 1.任选两种商品，比一比它们的价格，在小组里说说你是怎样比的。学生汇报，教师随机板书。 1）电视机和空调比， 板书：2530和3680 你是怎么比的？ 2）电视机和冰箱比，板书：2530和2350。 3）电视机和洗衣机比，你是怎么比的。 3）电冰箱和洗衣机比，板书：2350和980 2、通过上面的各组数的比较，说说我们是怎样比较的。 三、分层练习，内化提升（预设8分钟） 学成预设 【版块一】 出示情境图并引导：星期天，老师逛了“苏宁家电商场”了解到彩电、洗衣机、并向和空调的价格。谁来读一读它们的价格分别是多少？ 比一比它们的价格，你能提出什么数学问题？ 揭示课题并板书 【板块二】 1.进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小） 2.你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？） 3.说说你是怎样比较的。（980是三位数，2350是四位数，四位数比三位数大，所以980＜2350） 4.师生一起归纳总结比较方法。 导学策略 1.基础练习：做“想想做做”第1-3题。 2.专项练习：做“想想做做”第4、5题 3.综合练习：做“想想做做”第6、7、8三题 拓展题：《一课一练》智力题 四、全课总结：今天这节课我们学习了什么内容？你有什么获？在比较两个数的大小时要注意什么？ 【板块三】 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料