苏教版科学三下《使沉在水里的物体浮起来》课堂实录.docVIP

使沉在水里的物体浮起来 教学目标: （知识于技能） 1、知道改变形状、增大空间或水中放盐都能增加水的浮力。 2、知道哪些材料适合制作漂浮物。 （过程与方法） 1、能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。 2、能用文字记录、描述所探究的沉浮办法和探究结果。 （情感态度与价值观） 1、在玩小潜水艇和“生鸡蛋”的实验中，体会探究的乐趣。 2、对学生进行游泳安全教育。 教学重点：会用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。 教学难点：通过物体的上浮，探究增大水的浮力的方法。 教具准备：水槽、大、小量杯、塑料勺、小潜水艇、橡皮泥、硬币（五角）、精盐、土豆 、抹布、水、塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶盖。 教学过程： ??一、使橡皮泥浮起来。 师：请同学们看桌子上的水槽，水槽内有一个橡皮泥，现在橡皮泥是怎样的？（沉 在水底。）我们能不能想办法使沉在水底的橡皮泥浮起来。桌子上老师准备了一些材料，你们可以借助这些材料让橡皮泥浮起来，如果你想到的办法用不到这些材料，没关系，汇报时把你的做法汇报给大家，行不行？看看哪个小组找到的办法最多。 （桌子上材料：塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶盖等） 2、学生以小组为单位进行实验操作。教师辅导。 3、学生汇报：用什么方法使橡皮泥浮起来。 师：“能不能告诉大家你们小组想到了几种方法？”（三种、四种、五种） 师：“能不能把你们的方法演示一下？” 学生演示方法：①把橡皮泥放在泡沫上，可以浮在水面上。 ②把橡皮泥放在瓶子里，瓶子可以浮在水面上。 ③把橡皮泥放在瓶盖上，瓶盖可以浮在水面上。 ④把橡皮泥捏扁、捏平，成小船状，可以浮在水面上。 师：“有没有和他们想的不一样的？” 师：“同学们想到了这么多的方法，老师课前有几种方法没有想到，你们真是聪明呀！刚才老师发现，同学们想到的这么多方法中，有好几种方法是橡皮泥借助其他物体才浮起来，是不是这样？你们发现这些物体都有什么特点？” 生：“非常轻，能在水里浮起来。” 生：“有的材料中有空气。”…… 师：“这些物体很轻，能浮在水面上，橡皮泥能借助他们可以浮在水面上，是不是这样的？” 师：“刚才还有一种方法没有借助其他材料就能浮起来，就是把橡皮泥捏成小船形状（师演示）让它浮在水面上，我感到这种方法挺有趣的。现在请同学们都做一个这样的小船，让它浮在水面上。” 学生动手做。 师：“同学们看到水里飘着的小船，就没什么疑问吗？” 生：“为什么橡皮泥捏成小船形状它会飘起来呢？” 指名回答。 师：“看来这个问题同学们一下子答不上来，咱们在小组里讨论一下好不好。”学生讨论。 “怎么样？” “捏成小船状，在水中占的空间大了它就能浮起来。” 师：“看来物体在水中占的空间越大，它就越容易浮起来。”（板书：占的空间大。） 师：“为了检验同学们做的小船质量如何，怎么进行一项比赛，老师给每个小组准备了一些五角的硬币，看看哪个小组做的船放的硬币多。” 学生动手放硬币。不少小组先改变小船的形状，再放。 师：“好了，那么你们的小船的载重是多少？” “4枚的、5枚……” “有没有更多的？”“给他们鼓掌祝贺。” 师：“刚才老师发现，同学们在进行比赛时，几乎所有的小组都在改修小船，为什么呀？” 生：“改变小船的形状，增大小船的空间，以增加水的浮力。” 师：“让小船变得更大一些，目的是装更多的东西，那么你们修改后增加了没有，说一说，修改前装几个？修改后装几个？” 师：“看来小船装东西多少，与它的空间大小有关，空间越大，装的东西越多，但是，小船也不能无限的装东西，载重过多就会下沉。船还会在什么情况下下沉。” 生：“船底部有裂缝，漏水，或者船两边装的东西不一样多，也会翻船。” 师：“看来，我们在使用真正的船时，也应该注意这些问题。我想咱们班同学中未来肯定会出现优秀的船长或者出色的造船师。我想，今天学到的知识对大家肯定有一定的帮助。” 二、探究潜水艇上浮下沉的秘密。 师：“老师知道，有一种船，它既能在水面上航行，又可以沉到水里面去，你们知道上什么船吗？” “潜水艇”学生一起回答。 （播放潜水艇的图片。） 师：今天老师也想请同学们玩一玩潜水艇，但不是真正的潜水艇，希望你们以后有机会能接触到真正的潜水艇。 出示潜水艇模型，要求：在玩的时候，用脑来玩，可以把你们的想法随时在组内交流，并由小组长记在记录卡上，看一看能不能发现潜水艇上浮下沉的秘密，每人都要玩一次。 学生动手玩，边玩边交流，师辅导。 师：“通过玩，你发现了什么？” 生：“灌进水，潜水艇变重，就会下沉；罐进空气，潜水艇变轻，就会上浮。” 师：“看来，潜水艇就是靠改变自身重量来进行上浮下沉的，回去以后，继续查找有关潜水艇方面的知识，进一步进行研究。” 三、探究鸡蛋浮起来的秘密。 师：“刚才同学们的学习兴趣非常高，为了给同