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苏教版科学六下《能量的转换》单元教案整理
《能量的转换》
教学目标:
过程与方法
能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程。
能制作一个简单的能量转换玩具。
知识与技能
知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。
知道能量的具体转换过程。
情感、态度和价值观
愿意交流,并学会在交流中取人之长补已之短。
体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系,乐于用所学知识来改善我们的生活。
教学准备:
1、能量转换的多媒体课件。
2、简易电磁铁,用于学生制作小玩具的材料。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、谈话:同学们,上节课我们学习了各种各样的能,今天老师带来了一个自己制作的小玩具,出示简易电磁铁。
2、师生共同演示操作电磁铁吸铁。
3、提问:是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢?(电能)
4、讲述:电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力,也就是具备了磁能。(边讲述边板书:电能 磁能)象这样能量由一种形式转换成其他形式,是能量的一个重要特征——能量的转换(板书)。
5、讲述:其实在我们的实际生活中有许多这样的例子,看电视是什么形式的能转换能什么形式的能?(电能 光能、声能)我们一起来搓搓手(搓手),有什么感觉(热)?又是什么形式的能转换成什么形式的能?(机械能 热能)。
二、实验探究,能量如何转换
1、谈话:下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本,对照书上的步骤,利用桌子上提供的材料进行实验,别忘了先测量一下水温并记录下来再开始点燃花生米。
2、学生分组进行实验。
3、汇报并讨论,水温有什么变化?能量是如何转换的?
三、实际应用,加深巩固
1、谈话:老师这儿有一张图,有许多能量转换在里面,请大家仔细观察,看看倒底有哪些能,它们又是如何转换的呢?(媒体出示56页图)
2、学生回答(选择一种)。继续谈话:就象刚才这样,小组进行讨论,把这张图片里能量是如何转换描述出来,并记录在78页的活动记录上。
3、学生分组讨论并记录,教师巡视、指导。
4、全班进行交流。
四、做小玩具,体会能量转换过程
1、谈话:能量的转换除了可以象刚才这样解释,还可以通过具体的模型来解释,比如刚才的电磁铁,老师这里还有一个玩具“飞旋的扣子”,想不想自己动手制作一个呢?老师在这里为大家准备了一个材料超市,有制作电磁铁的,也有制作“飞旋的扣子”的,请你们小组商量一下制作什么,再派一名同学上来领取材料。电磁铁请观察大屏幕,“飞旋的扣子”请参照书本56页的步骤制作。
2、学生分组制作。教师巡视进行指导。
3、交流讨论玩具中的科学道理。
五、全课总结,拓展延伸
1、通过这节课的学习,谈谈你有哪些收获?
2、观察书本56页上最后的一幅图,是用卡通画的形式描述机械能转换成声能,请大家课后也用同样的形式将你设计的能量转换过程画出来,提个要求,至少要包括两种能量转换,能多最好。下节课我们评一评谁画得好,在教室里办一个能量转换卡通画展览。
《能量的转换》是六年级科学的一节观察实验课,我在教学中主要做到了以下几点:
1、充分发挥学生的主体作用,给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。
2、面向全体学生,给实验做得慢的小组重做的机会,让每个学生都体验到了成功的快乐。
3、充分发挥了多媒体课件的作用,激发学生的求知欲,拓展了他们的知识视野(两次用视频资料,一次用自制的ppt课件),起到了语言讲述无法达到的效果。
4、指导实验到位,引导学生讨论出注意事项,各组分工要明确,每人都有事做,注意实验习惯等。
5、教学的生成性体现的很好。
不足:
注重了面向全体学生,但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。学生分组实验中,发现有2个小组做的很慢,总也点不着花生米,就让他们接着做直到成功,因为我想让每个组都体验到成功的快乐,所以耽误了时间。这时有的组先做完了,很兴奋,有的学生不认真讨论,显得秩序不太好,需要改进
第1课、认识固体(三下31页)
一、教学目标:
(一)、过程与方法:
1、能够辨别周围的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。
(二)知识与技能;
1、知道不同的固体能混合,也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。
(三)情感态度与价值观:
1、体验工具比感官更有效。
二、教学准备:
1、教师准备:文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体;水、饮料、胶水、酒精等液体;天平、量筒、量杯。
分组实验材料:烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。
2、学生准备:各种固体、锤子等。
三、教学时间:
2课时
四、教学过程:
(一)导入新课。
1、今天,我们来认识有关固体和液体的一些知识。(板书课题)关于固体和液体,你都知道些什么呢?
2、学生回答
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