苏教版语文七上现代诗二首《少年歌》《生活是多么广阔》教学设计.docVIP

课题 现代诗二首 课时 1 授课日期 教学目标 诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。 了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。 诗歌的意象，大胆合理的想象。 教学重点 陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。 诗歌的意象，大胆合理的想象。 教学难点 感悟诗中意象美，领会诗中哲理。 教、学具 多媒体 预习要求 熟读诗歌 理解诗中形象，体会诗中感情。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注 导入： 赏析《少年歌》： ㈠㈢①诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？ ②“泾浊渭清”什么意思？ ③这一节表现了少年什么特点？ ④第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？ 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注 韵调和谐。 赏析《生活是多么广阔》： ㈠㈢①这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？ ②第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？ ③第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？ ④第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？ 比较《我为少男少女们歌唱》与《生活是多么广阔》 在内容和情感方面有什么不同？ 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 1941年12月8日 从节奏、语气、语调、语境、情感等方面指导学生诵读这两首诗。要读出少年的活泼与清纯，少年的勃勃生机，少年对生活的热爱，对生命价值的体验与感受等情感。 拓展练习： 仿照《少年歌》写一首诗，要求表现少年的活泼与清纯，对生活的热爱，或者对生命价值的体验与感受等情感。 学生对自己的作品进行自由交流，相互评价，修改。 诵读展示自己的诗作。 适当点评，归纳式总结。 板书： 少年歌 山羊---------------活泼 山泉---------------清纯 热烈同勇敢---------勃勃生机 新人---------------奔向灿烂的前程 生活是多么广阔 生活---------------海洋 开发生活宝藏 体验生命的价值 “在平凡中发现非凡， 用热情发现真诚” 有感情诵读这两首诗 仿照《少年歌》写一首诗 自由交流，相互评价，修改。 诵读展示自己的诗作。 教后记 主备：何德君 审核：王庆生 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料