苏教版选修《意大利蟋蟀》教学设计.docVIP

教学目的：????1．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。????2．掌握科学小品的语言既生动形象又准确周密的特点。????3．初步学会推敲和辨析。????4．和《南州六月荔枝丹》比较阅读。?教学重点：????了解作者，理清思路。教学难点：????掌握科学小品的语言既生动形象又准确周密的特点。教学教具：????大屏幕课时安排：????二课时????教学过程????第一课时教学要点：????介绍作家，理清思路，了解科学小品。????一、导语引入????我们学过贾祖璋的《南州六月荔枝丹》。那是一篇优秀的说明文，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性，这种既有科学的真，又有艺术的美的说明文叫科学小品。今天我们也学一篇科学小品，那就是法国生物学家法布尔的《意大利蟋蟀》。???二、检查预习作业????（一）?布置预习作业（此项内容为上节课布置或课下布置给同学）。????1．通过回忆学过的生物学知识，了解蟋蟀的特点。????2．通过查阅资料（网络、图书等），了解法布尔和他的《昆虫记》。????3．结合课下注释和查字典扫清文字障碍，并反复诵读，体会文章的语言特点。????（二）?检查预习作业????1．按课前布置的作业，分小组讨论，相互取长补短，推举代表发言，陈述本小组作业完成情况。?????2．教师提问，指名回答，其他同学补充。???三、教师再检查预习的基础上归纳相关内容????（一）扫清字词障碍????（二）法布尔与《昆虫记》????四、理清思路，整体感知????（一）自己朗读????（二）分组交流????（三）教师归纳????全文分为四个部分。????1．第一部分（第1段）概括介绍夏季是意大利蟋蟀的活动季节。????2．第二部分（第2～5段）分别介绍了意大利蟋蟀与众不同的形体特征和发声特点。????可分为两层：第2段为第一层，简要介绍意大利蟋蟀的形体特征和习性；第3～5段为第二层，描述意大利蟋蟀技能高超的发声特点。????3．第三部分（6～12段）详细介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。????可分为两层：第一层（6～8段）介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的构造。第二层（9～12段）介绍意大利蟋蟀的发声方法，并说明意大利蟋蟀发声让人产生幻觉的原理。????4．第四部分（13～16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱时美好的感受。???五、介绍科学小品????由于说明内容、读者对象不同，还由于作者语言习惯不同，说明文的语言也呈现出不同的风格特点。根据语言风格的不同，说明文又可分为平实性的说明文和文艺性的说明文。????文艺性的说明文又叫科学小品，集科学性与文艺性于一身。科学性体现在语言的准确周密上，而文艺性就是体现在语言生动活泼上。???六、小结????本文的语言生动活泼，但不失准确周密。???七、作业????再读《南州六月荔枝丹》，找出体现科学小品特点的地方。板书：????科学小品又叫文艺性的说明文，集科学性与文艺性于一身。科学性体现在语言的准确周密上，而文艺性就是体现在语言生动活泼上。????第二课时教学要点：????了解科学小品，和《南州六月荔枝丹》进行比较阅读。???一、导入????我们昨天已讲过本文的语言既准确周密又生动形象，现在我们把找的原文交流一下。???二、本文的语言特点????（一）分组交流（哪些内容？如何辨析的？）????（二）教师点拨：如何推敲和辨析????推敲和辨析是对文章选用的字词、句进行仔细斟酌，反复琢磨，然后对其辨别分析，从而对某一个字、词、句的云用的妙处达到心领神会的境地。其中，辨析比推敲所涉及的内容更广，程度更深，他所依据的不只是感觉，更主要的是从理性的高度去把握。?????有做好说明语言的推敲和辨析就必须在了解词义的基础上了解说明文语言的特点。????（三）归纳????由于说明内容、读者对象不同，还由于作者语言习惯不同，说明文的语言也呈现出不同的风格特点。根据语言风格的不同，说明文又可分为平实性的说明文和文艺性的说明文。????文艺性的说明文又叫科学小品，集科学性与文艺性于一身。科学性体现在语言的准确周密上，而文艺性就是体现在语言生动活泼上。????三、为使说明文的语言准确周密本文采取以下办法????1．中心词前加修饰限定性词????例：\有人完全误以为这声音是普通蟋蟀的鸣唱，殊不知，普通蟋蟀眼下还十分幼稚，尚不会发声。\????????2．使用关联词，理清语句间逻辑关系????例：\如果没什么惊扰，他安安稳稳呆在低低的树叶上，那叫声便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去\?