苏教版高中数学（必修4）1.3《三角函数的图象与性质》(函数y=Asin（ωx+φ）的图象)教案.docVIP

第 13 课时：§1.3.3 函数y=Asin（ωx+φ）的图象（二） 【三维目标】： 一、知识与技能 1.会用“五点法”画出函数的简图 2.能由正弦曲线通过平移、伸缩变换得到的图象，并在这个过程中认识到函数与的联系； 3.进一步理解表达式，掌握A、φ、ωx＋的图像讨论其性质； 5.培养学生用已有的知识解决实际问题的能力； 二、过程与方法 1. 通过具体例题和学生练习，使学生能正确作出函数的图像； 2.并根据图像求解关系性质的问题；讲解例题，总结方法，巩固练习。 三、情感、态度与价值观 通过本节的学习，的图象经过变换得到的图象。 难点：几种变换的先后顺序不同意义也不同 【学法与教学用具】： 1. 学法： 2. 教学用具：多媒体、实物投影仪. 【授课类型】：新授课 【课时安排】：1课时 【教学思路】： 一、创设情景，揭示课题 1.简述对函数图象的影响作用 2.如何由的图象得到函数的图象？ 3.如何用五点法作的图象？ 二、研探新知 【思考】：函数的图象可以由正弦曲线经过哪些图象变换而得到？画出图象变换的流程图。 三、质疑答辩，排难解惑，发展思维 例1．（教材例1）若函数表示一个振动量： （1）求这个振动的振幅、周期、初相； （2）不用计算机和图形计算器，画出该函数的简图； （3）根据函数的简图，写出函数的单调减区间。 解：（1）函数的振幅为3，初相为，周期为 （2）方法一：先用“五点法”作出一个周期的图象，列表： 描点画图，然后由周期性，通过左右平移（每次个单位）得到整个图象 作图：（引导学生作图） 方法2：作出正弦曲线，并将曲线上每一点的横坐标变为原来的倍（纵坐标不变），得到函数的图象；再将函数图象向右平移个单位长度，得到函数的图象；再将函数的图象上每一点的纵坐标伸长到原来的倍（横坐标不变），即可得到的图象。 上述图象变换的顺序如下： 方法3：作出正弦曲线，并将其向右平移个单位长度，得到函数的图象；再将函数的图象上每一点的横坐标变为原来的倍（纵坐标不变），得到函数的图象；再将函数的图象上每一点的纵坐标变为原来的倍（横坐标不变），即可得到的图象。 上述图象变换的顺序如下： （3）由函数的图象可知的单调区间是 【结论】：由的图象变换出的图象一般有两个途径，只有区别开这两个途径，才能灵活进行图象变换 途径一：先平移变换再伸缩变换 先将的图象向左(＞0)或向右(＜0＝平移个单位，再将图象上各点的横坐标变为原来的倍(ω＞0)，便得的图象 途径二：先伸缩变换再平移变换 先将的图象上各点的横坐标变为原来的倍(ω＞0),再沿轴向左(＞0)或向右(＜0＝平移个单位，便得的图象 小结平移法过程（步骤）： 两种方法殊途同归： 四、巩固深化，反馈矫正 1.函数的图象可由函数的图象经过怎样的变换得到？ 2.函数的图象可由函数的图象经过怎样的变换得到？ 3.将函数的图象上所有的点 得到的图象，再将 的图象上的所有点 可得到函数的图象。 4.由函数的图象怎样得到的图象？ 5.解不等式：sin(2x＋)≤、 tan(2x＋). 6.请准确叙述由正弦曲线变换得到下列函数图象的过程？ （1） （2） 7.已知函数的图象为C，为了得到函数的图象，只需把C的所有点：横坐标伸长到原来的_____倍，纵坐标_______。 8.已知函数的图象为C，为了得到函数的图象，只需把C的所有点：横坐标伸长到原来的______倍，纵坐标_____。 9.已知函数的图象为C，为了得到函数的图象，只需把C的所有点：向_____平移_______个单位长度 10.将正弦曲线上各点向左平移个单位，再把横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变，则所得图象解析式为________ 五、归纳整理，整体认识 1.本节课我们进一步探讨了三角函数各种变换的实质和函数y = Asin(wx+()(A0，w0)的图像的画法。并通过改变各种变换的顺序而发现：平移变换应在周期变换之前，否则得到的函数图像不是函数的图像由图像的得到。 2.图象的平移步骤，突出A, ω, φ的作用. 注意周期变换 、平移变换次序互换地不同. （1）正弦曲线变换得到函数的图象——顺序可任意，平移要注意； 常常是平移、周期再振幅； （2）余弦曲线变换得到函数的图象——作法全相同。 六、承上启下，留下悬念 1.由正弦曲线经过怎样的变化可以得出下列函数的图象。 ① ② 2.预习三角函数的应用 七、板书设计（略） 八、课后记： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 作y=sinx（长度为2(的某闭区间） 得y=