苏教版选修《长安晚秋》《商山早行》教案.docVIP

《长安晚秋》《商山早行》??教学目标?1．初步了解晚唐诗歌的基本风貌。?2．赏析诗歌，探讨《长安晚秋》景物描写的特点，弄清《商山早行》的“言外之意”。?教学设想?1．教学重点?探讨《长安晚秋》景物描写的特点，弄清《商山早行》的“言外之意”。?2．教学方法?朗读、赏析?3．课时安排????1课时?教学过程?一、导入。?二、朗读诗歌《长安晚秋》，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。?????云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。?????秋天拂晓时，天上的云雾都带着凉凉的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。　?　　残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。?????残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。　?????紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。?????篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。　?　　?鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。?????家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。?三、再读诗歌，师生共同赏析。?????首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。?????颔联写仰观。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉，是在喟叹人生如晨星之易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人哟，你只管在抒写自己内心的衷曲，却可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤吗？这一联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。杜牧如此激赏，巩怕就是由于它选景典型、韵味清远的缘故。?????颈联写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心──写菊而冠以“篱”字，取意就在于此吧？?????上面三联所写清晨的长安城中远远近近的秋色，无不触发着诗人孤寂怅惘的愁思；末联则抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋锺仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。?四、师生探讨诗歌中所寄寓的思想感情及景物描写的特点。?????这首七律，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。?????诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。?五、朗读诗歌《商山早行》，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。?????晨起动征铎，客行悲故乡。?????黎明起床，车马的铃铎已叮噹作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。?????鸡声茅店月，人迹板桥霜。?????鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。?????槲叶落山路，枳花明驿墙。?????枯败的槲叶，落满了荒山的野路，淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。?????因思杜陵梦，凫雁满回塘。?????因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。?六、再读诗歌，师生共同赏析，弄清诗歌?的“言外之意”。?????首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活