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中考诗歌鉴赏题考查内容.doc

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中考诗歌鉴赏题考查内容

中考诗歌鉴赏题考查内容 文 章来 山 课件 w w 5k J.cO m文秘 一 古代诗歌鉴赏题的考查内容   诗歌鉴赏,主要是对诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感的把握。   二 古典诗词鉴赏题问答模式   第一种模式 分析意境型   提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?   提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?   解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。   答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。   ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。   ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。   答题示例:   绝句二首(其一)   杜甫   迟日江山丽,春风花草香。   泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。   [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。   此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。   答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。   江汉 杜甫   江汉思归客,乾冲一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。   落日心扰壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。   这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题)   答:(题干要求紧扣几个意象分析,步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二),流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三);“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二),又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。   第二种模式 分析技巧型   提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?   提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?   解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。   抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。   描写手法主要有:   1. 情景交融 间接而含蓄,景色描写之中,寄寓着诗人的情感爱憎。   2. 对比烘托 从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出.   3. 联想想象 想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合.   4. 用典 使诗歌语言精炼,内容丰富,增加表达的生动性和含蓄性,增强作品的表现力和感染力。   5. 象征 形象生动具体,化实为虚.   6. 使用叠词 增强韵律感,起强调作用.   7. 托物言志 感物抒怀,隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉.   8. 细节 真实准确传神   9. 白描 即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻.   修辞手法主要有:   1. 比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动   2. 借代 以简代繁,以实代虚   3. 比拟 色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.   4. 夸张 提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛   5. 对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅   6. 反问 加强语气   7. 设问 引人注意,启发思考   8. 双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.   要特别注意以下高考常见的六种描写手法   (1)衬托(衬托,分正衬和反衬.反衬又有动静衬 声寂衬 以乐景衬哀情)   (2)各种修辞手法(比喻为更形象生动,比拟是把事物人格化,夸张是为了强调和突出,对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅)   (3)动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,可以动静结合,也可以以静写动,以动写静,以动衬静)   (4)虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出的中心)   (5)色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感,也可以反衬感伤的之情)   (6)观察角度的变化(俯视,仰视,远眺,近看,由远到近或由下而上)   答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是

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