对接职业资格标准提高综合技术素质.pdfVIP

彼钱袋育研究 2012 年第2 期 对按职业资格标准提高综合技术素质 ，忽 吕急芳 李 (无锡工艺职业技术学院电子信息系，江苏宜兴 214206 ) 摘要..以就业为导向，以能力为本位是职业教育的人才培养理念，在职业教育中应营造一种特定的职业活动或 职业情境，通过知识和技能的类化转移，在知识、技能和素养等各个方面达成与职业资格标准的深度融合，来促进学生 的职业技能和综合素质的形成和发展，使相关的一般能力得到特殊的发展和整合，从而形成较为稳定的职业综合能力 和技术素养。、、 关键词:耳F、业资格标准;综合技术素质;岗位要求;校企融合 中图分类号:G40 -012 文献标志码:A 文章编号:1ω9 -4156(2012)02 -139 -02 高职教育的人才培养理念即是以就业为导向，以能 业企业专家、企业专家和专业教师的共同研讨提出了以 力为本位，而职业技能的形成和发展，必须参与特定的职 职业岗位的典型工作任务、工作对象、工作方法、劳动组织 业活动或模拟的职业情境，通过已有的知识和技能的类化 和职业标准等要素分析典型工作任务的活动特征;以典型 转移，使相关的一般能力得到特殊的发展和整合，形成较 工作任务、企业工作过程为线索设置专业课程、整合理论 为稳定的综合能力。随着电子产业的迅猛发展，各企业厂 和实践课程内容，构建‘岗位平台课+岗位课+顶岗实习 家急需大批掌握电子产品开发、设计、生产、装配、调试、销 三个阶段课程体系。 售、维护维修、技术管理的第一线技术人才，来加快引进技 在教学安排上，第一学年以公共基础课和专业基础课 术的消化、吸收和自主开发以及新的电子产品的使用与维 为主体，开设岗位平台课程，专业基础课对接中级维修 护。因此，职业教育、能力培养要以社会需求和市场需要 电工及电子装接工职业资格标准，培养学生基础文化素质 为目标，以技术应用能力为主线，侧重于各种基本能力在 和专业基本能力，以满足专业持续发展要求。第二学年开 职业活动中的具体应用。那么实现职业教育与职业资格 设岗位课程，其课程标准对接了职业标准，具体实施过 标准的零距离对接将是职业能力培养的关键，也是提高职 程中根据市场需求动态调整、更新，以使课程内容跟上行 业综合素质的重要途径。 业的发展需求。第三学年的第一学期，根据企业岗位需求 进行电子综合技术实训，对接国家高级维修电工职业资格 -、对接职业资格标准的课程体系 标准，实现学生技能的综合提高，满足企业用人要求;第二 2栅年，无锡工艺职业技术学院启动了第一轮试点专 学期学生进人企业顶岗实习，真切体验企业场境和企业文 业改革，本着以科学发展观为指导，以服务为综旨、就业为 化，为零距离上岗作准备。 导向、能力为本位，借鉴发达国家先进的职业教育课程开 二、基于生产过程的教学模式 发理念和开发方法，结合学院专业改实际，以工作过程为