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心理发展与教育 第 2 期 2∞5 年 文意编号: 1001-4918 (2∞5)02-0109阳 113 中阳分类号:B制4.1 文献标识码:A 幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的探讨养 高雪梅李红 (西南师范大学心理学院，重庆 400715) 摘 要:通过简妥回顾儿童遮挡绘画的研究历史，总结了对幼儿遮挡绘画中理智写实性绘画与视觉写实性绘 画持不同见解的两种概说..知见说与农征策略说，在此基础上提出新的绘画认知段论一一遮挡阁式的格 式塔渐成论，由此展开幼儿遮挡绘画的表征策略及其与幼儿认知发展的关系的深入探讨。 关键诩:遮挡绘画;农征策略:遮挡图式格式塔;认知 1 号|言 2 幼儿遮挡绘丽的表征策略探讨 绘画心理学的研究始于 19 世纪末，其历史发 展上经历了三次浪潮:第一次出现在本世纪 30 年 关于遮挡绘幽的研究非常多且系统，研究者 代早期，人们把注意力集中在研究和描述绘画的 们从不间的角度:线索的提供、指导谐的运用、材 变化概率上，也就是瞄着到的或是知道的情形;第 料的选择、部度信息的探讨以及利用游戏方式等， 二次浪潮产生于本世纪 30 年代后期，它反映了人 让儿童在这些情形下将遮挡画出来，希望通过设 们对教育的关注，也就是注重对绘画技能和方法 置遮挡关系来探讨儿童绘瞄认知的发膛。研究者 的分析;第二次浪潮问世于本世纪 50 年代，它以 们关于儿童画所知，酣所见的发展阶段说持有很 发展心理学为依据，借助实验手段和其他一些预 大的争议，一些研究者坚持幼儿的知、见属于 两个不同的发展阶段，附近年来很多研究者的实 测方法，把绘画与智力水平和心理状态联系跑来， 认为绘剧是智力水平和心理状态的反映[1] 。 验结果使得他们开始怀疑这种发展阶段说，而认 在幼儿给酬认知的研究中，研究者们发现了 为这两者反映了儿童在面对用二维的幽纸表现王 一个非常有趣的现象:年龄较小的幼儿倾向于画 维物体的问题时，所采纳的策略或倍念。由此对 出理智写实性绘画，而年龄较大的幼儿则倾向于 幼儿遮挡绘画的知、见形成了两种不同的见 困视觉写实性绘画。简而宙之，就是幼儿绘画中 解，我们将其总结为两种概说:知见说与表征 存在一种知、见现象。所谓知即是指幼儿 策略说。 画出的是反映他们对客观物体结构构成认识的图 知见说主要是早期绘晒认知研究者的一些 画;所谓见即是指儿章蹦出的是视觉真实性的 理论，他们得出的一致结论是知、见属于儿 图圃，这种画不是反映他们内隐的结构知识，而反 章给晒的两个不同发展阶段。但由于这一理论将 映他们所看到的时界[2] 。 两个不同理智写实性绘踊与视觉写实性绘画分割 虽然从很早就开始了关于