引入职业岗位标准,实现学校培养与企业需求对接——城市轨道交通运营管理专业能力标准开发的实践探索.pdfVIP

司i 入职业岗位标准，实现学校培养 与企业需求对接 城市轨道交通运营管理专业能力标准 开发的实践探索 黄玉兰 (重庆铁路高级技校) [摘要]文章通过城市轨道交通运营管理专业能力标准开发实例，总结出了课程体系 建设中专业能力标准开发的流程，形成了《城市轨道交通运营管理专业能力标准分析表， 明确了典型工作任务、岗位工作任务、综合能力和技能之间的关系，进而阐明了职业教育 要实现学校培养与企业需求对接，在课程体系建设中必须引入企业岗位标准的观点。 [关键词]岗位标准对接专止能力 一、开发背景 发，就要做好专业能力标准的开发，这是一项最基础 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的组 性的工作。在前期收集资料的基础上，历时三个月的 成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途 艰苦努力，基本完成了专业能力标准的开发，当然还 径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业 有待进一步完善。 创业的重要职责。为落实习近平总书记的嘱托，承担 历史使命，职业教育必须适应当前经济新常态，服务 二、专业能力标准开发思路 社会新经济，促进经济社会新发展。因此，经济社会发 (一)专业能力标准的界定 展新常态要求职业教育也必须新常态，鲁昕部长近期 专业能力标准是学校开设专业、规范专业建设、 在不同场合的讲话对职业教育新常态进行了阐述。职 专业教学和进行专业评估的依据。具体体现了专业培 业教育要更加重视中、高端技术技能人才的培养，加 养目标、职业能力要求和职业技能考核项目与要求等 大技术教育在人才培养中的比重，提升劳动者素质和 内容。可作为学生选择专业和用人单位招聘录用毕业 创造附加值的能力;做到资源配置和工作重心转移到 生的参考资料。 内涵建设上:坚持以服务发展，促进就业为导向，走对 (二)专业能力标准的构成要素 接需求、特色鲜明的发展道路，目的是提高学生的就 在进行专业能力标准开发之前，应明确专业能力 业和创业能力。目前，我校城市轨道交通运营管理专 标准中构成要素间的关系，即z 技能、能力、典型工作 业正作为市级示范学校重点建设专业，实施人才培 任务和岗位工作任务的内涵和相互间的内在联系。避 养方案和课程体系建设，要做好人才培养方案的开 免在开发专业能力标准时出现描述不准确的情况，而 9 影响专业能力标准开发的质量。 能力发展，一个职业通常包含 10一20 个典型工作任 1.技能。技能就是技术能力。在职业教育中→般 务。对本专业而言，典型工作任务主要有行车组织、站 指掌握并能运用专门技术的能力，如会使用某种仪器