辽师大版品德与社会三年级(上).docVIP

辽师大版品德与社会三年级(上) 教材辅导 品德与社会课程是在中高年级（3－6年级）开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》课程标准中提出，本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。本册教材以儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。本教材的特点主要有以下几个方面： 一、采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。 本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了4个单元主题，即：“我是大学生了” “ 和睦一家亲”“平安生活”“黑土情”。这四个单元的内容，反映了品德与社会课程标准之内容标准中的三个层面的内容，即“我在成长”“我与家庭”“我的家乡”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 第一单元 我是大学生了 一、单元介绍 设计意图 本单元是遵照课程标准“我在成长”第一条“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。”““我与学校”第三条“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助”。第五条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯”。 小学三年级是小学生活的一个转折点，学生在思想和行为等方面都会发生很大的变化，学生逐渐从一、二年级的懵懂阶段向有自我意识、乐于探究的方向转化，并积累了一些分析问题的初步和对具体事物的实践体验。在本册教材的第一单元设计这样报主题活动内容，目的是引导学生感受自己的成长历程，通过对比看到自己的变化。我是“大”学生了，既反映出学生生理和思想认识的变化，也反映出自己行为的变化。通过教学使学生对自己有一个完整正确的认识。让学生从自己的成长和变化中感受父母、老师及同学对自己的关爱和帮助，体验成长的快乐；同时在与小伙伴交往的过程中学会欣赏、尊重和理解他人；在学习生活中能够珍惜时间，合理地安排时间，养成良好的行为习惯。 单元目标 1.感受自己在成长过程中的变化，发现和了解自己的特点，增强自信心，体验成长的快乐。 2.在与同学相互交往的过程中，学会欣赏别人、尊重别人、理解和宽容别人，体验与小伙伴友好相处的乐趣。 3.懂得时间的可贵，能够珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。 单元结构 第一单元由本单元共设计了三个主题活动，即“ 我懂事了”、“我与小伙伴”、“珍惜时间”。三课构成。 教学提示： 第一课，我懂事了。（建议2课时） 第一课时“我在变化”：主要让学生感受自己成长的过程，在感受自己成长过程中发现自己的优点，增强自信心。教师可以从照片、或从学生以前用过的物品入手，引导学生回忆以往的事情，讲述自己小时候的故事，使学生从中发现自己的成长变化，感受成长的快乐。课堂中教师可采用召开故事会，“两个不同的我“主题班队会也可利用教材所呈现的四幅图，引导学生通过对比说说自己行为上的变化。 第二课时“谢谢你们帮助我”：主要让感受在自己的成长过程中，父母、老师、同学为自己所付出的心血和帮助，激发学生对他们的尊敬和感激之情。教学中教师可采用谈话或提问题，引导学生回忆、讲述父母及他人为自己成长所付出的艰辛，从而产生感激之情。――同学们，在你们的成长过程中父母、老师及同学都给予了很多帮助和关爱，你们还记得吗？学生的讲述可以小组为单位开展。记录自己身上闪光点这部分的内容，教师可根据具体情况可安排在让课上或课下进行。 注意问题：学生的个人资料的搜集，是完成好本课学习内容的关键，因此教师要在课前给学生充足的时间完成此项工作，并认真检查。 第二课，我与小伙伴（建议1－2课时） 第一课时；“猜猜他是谁”：1.让学生知道在自己成长的道路中，同学既是上生活中的朋友，又是学习上的好帮手。明白伙伴在自己生活中的重要性。2.通过本课的学习，让学生知道人各有所长，要学会欣赏、尊重、理解别人，要取长补短。 教师在教学时可采用“猜猜他是谁”游戏活动明理。（1）填写好朋友卡片。（2）读卡片内容，大家猜猜他是谁。（3）教师总结提升，“每个人都各有所长，我们要学会欣赏好朋友、尊重好朋友，好朋友的优点就像一面镜子，能够照出自己的不足。 第二课时：“当矛盾发生时“：教材有连续的四幅图和文字呈现出一个经常在同学之间产生的小矛盾，目的在于让学生知道在与小伙伴交往的