2教师的素养与人格.pptVIP

教师的职业尊严感是教师对自己特定职业的社 会价值的自我评价和确认。 教师的自我实现是教师在教育教学活动中创造 潜能的最大限度的发挥和利用。 （3）转变“安于工匠，教师创造性的工作竟成了 简单重复”的匠人观 教书匠信奉的是经验主义的教学原则，讲究经 验的积累，强调书本中心的教学方式，把教师工作 看成是毫无专业技术要求的简单劳动，甚至是机械 的重复。 教师应成为适应新时代需要的教育家。 （二）教师的专业知识和教学能力 教师的专业知识和教学能力是影响教育教学效 果的最基本和最直接的因素。 如果说教师良好的职业心理素质是教师专业素 养的制高点，那么，教师的专业知识和教学能力则 是教师专业素养的落脚点。 * * 第二讲 教师的素养与人格 素养是指平时修养，包括思想、艺术、知识 和能力等方面的水平。 素质一是指事物本来的性质，二是指素养， 三是指人的神经系统和感觉器官上的先天特点。 一、教师的社会角色 （一）教师角色的社会期待 1.角色与角色期待 （1）角色 角色这一概念来源于戏剧舞台的专业术语。 心理学把它定义为个体在社会关系中特定的社 会身份和社会地位和与之相联系的行为模式。 每个人在社会生活