陕旅版英语三上《Unit 4 Whats This》教案.docVIP

年级 三年级 科目 英语 课时 总第（ 21 ）课时 任课教师 刘悦艳 课题 Unit4 What’s This? 教 育 教 学 目 标 知识 目标 能听懂、会说、会用特殊疑问句：Whats this／that? Its…及一般疑问句：Is this／that…？Yes，it is．／No，it isnt．并能在日常生活中灵活运用。 能力 目标 学生能就日常生活中的物品进行问答。 思想 教育 通过学习询问生活中的物品，培养学生学习英语的乐趣。 教学重点 特殊疑问句Whats this／that? Its…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isnt． 教学难点 特殊疑问句的运用。 教学方法 情景教学法 课 时 本课共（ 6 ）课时，这是第（ 3 ）课时。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、课程导入(Leading In) 教师假装突然发现了什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考： T：Wow! Whats this?（教师指着近处的一只玩具小狗问） Ss: Dog! 教师引导学生回答问题导入新课。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 T：Dog! Yes! Its a dog. Follow me, please!（要求学生跟读重复若干遍） Ss: Its a dog. T：Whats that?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问） Ss: Rabbit. T：-lts a rabbit.（教师引导学生回答） 在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。 二、课程展示活动和过程 （配教材Lets talk部分的图片，展示本节课要学习的对话） 1．课文新授 （1）教师戴上Lets talk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过程可供参考： 引导学生理解两个对应词的区别。 教师引导学生理解对话内容。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 （3）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。 2.趣味练习 教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) Lets say和ASk and anSWer （1）教师组织学生齐读本部分。 （2）请学生用各自画画用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。 四、Homework. 看图片跟读课文。 小组练习并上台展示。 组织学生小组练习问答。 板书设计： Unit4What’s this Whats this? It’s a dog. What’s that? It’s a cat. Is this an apple? No，it isnt．Is that adog? Yes，it is. 课后反思： 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 T：Whats this?（教师拿着一只小猫玩具问） Ss: Its a cat．（教师引导学生回答） T: Yes! Youre very good! Its a cat. T：Whats that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问） Ss: It8 a cat．（教师引导学生回答） （用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式） T：Is this an apple?（教师拿着一个橘子问） Ss: No，it isnt．（教师引导学生回答） T：Is this an orange? Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答） （2）教师播放一遍Lets talk部分的录音，要求学生边听边