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青岛版数学三上《奇妙的变化——比较异分母分数的大小》教学设计整理
奇妙的变化——比较异分母分数的大小教学目标 1能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。 2在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。 3在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养学生对数学的兴趣。 实践活动设想： 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点： 教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。 课时安排： 6课时第三课时 教学与实践活动内容：比较异分母分数的大小，巩固练习 教学与实践活动过程： 一、复习导入： 出示分数，学生认读 出示分数，学生比较大小 二、讲授新课 1你会比较下面每组分数的大小吗？ 1/4??? 1/9 2小组讨论有什么方法？（小组交流） 3全班交流： 4总结方法： 当分子相同，分母不同时，哪个分数大 5你会比较下面的分数吗？ 1/2 和1/4??????? 1/5和 1/4 三、练习 1自主练习7：同位互相合作，完成练习 2自主练习9：填空 进行小竞赛，看谁填的又对又快 3自主练习10：你能照这样摆下去吗？ （先自己摆一摆，再填空，在小组中交流。） 说说，你发现了火柴棒的根数有什么变化规律？ 4自主练习11：小小设计师 花坛面积占整块地面积的几分之几？ 自己设计一个花坛，说说你设计的花坛占整块地面积的几分之几？ 5自主练习12：数学手抄报 估一估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几？ “名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几？ 你还能提出什么问题？ 6知识长廊：读一读，了解分数的由来与发展。 教学反思： ??? 异分母分数的比较对学生来说比较难理解，开始时可以借助图画来观察、理解。慢慢地过度到抽象的分数比较大小。
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