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青岛版数学四上信息窗3《万以上数的认识》教学设计2整理
信息窗3 万以上数的认识
教学内容：第12页中的和自主练习的第34题。 1.结合具体情景用万或亿为单位表示大数，体会用万或亿做单位表示较大数的性。 2. 培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。掌握将整万的数改写用万作单位的数的方法及求近似数的方法。 教学难点：掌握将整万的数改写用万作单位的数的方法及求近似数的方法。 一、复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。 比较它们的大小：960000和1300000 ? ?? ?? ?? ?? ? 756000和758000。? ? ? ? 学生集体交流。 独立完成，订正时说说怎样比较的。? ? ? ? 回忆比较方法。 二、探索尝试，解释交流。 教学把整万的数改成用万或亿作单位的数。 1、师板书：960000和1300000000让学生读出来。 指导学生观察发现这两个数都是整万数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。 师强调改写方法，并板书??9600000=960万 练练：把1300000000改写成用万做单位的数。 1300000000还是整亿数，你能把改写成用亿做单位的数吗？ 再让学生把12500000000改写成用亿作单位的数，并说一说改写的方法。 说说改写前和改写后有什么不同？? ? ? ? 学生读出960000和1300000000 学生观察数的特，发现都是整万的数。 学生讨论改写方法，并试着改写。 学生独立完成，集体订正。 学生试做。 学生把12500000000改写成用亿作单位的数，并说一说改写的方法。 学生讨论，找出不同。? ? ? ? 整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个万字就行了。 整亿的数亿位后面有8个0。把8个0去掉加上一个亿字就行了。 记数单位由一变成了万，大小没有变。 三、拓宽应用。 1.做自主练习的第3题。 让学生独立改写，然后说一说改写的方法。 2. 做自主练习的第4题。 要求：先读题，再按要求把横线上的数改写成用万或亿为单位的数。 3. 自主练习第7题? ? ? ? 学生独立改写，并说出改写的方法。 学生独立改写。 独立完成。? ? ? ? 在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。 课堂总结：谁来说说大数怎样改写?? ? ? ? ? ? ?
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