鲁教版七下《生物入侵者》表格教案3篇.docVIP

教 学 设 计 分析 评价 反思 体会 教 学 目 标 教 学 策 略 第十九课 生物入侵者（梅涛） 安排一课时 编写者：黄志滨 知识与能力 1、了解本文说明的主要内容。 2、学习举例子、列数字等说明方法的写作特点。 3、培养学生的环保意识。 4、了解本文的说明顺序。 过程与方法 通过多读、多讨论来掌握文章的逻辑顺序。 情感态度 价值观 培养学生的环保意识。 重 点 引导学生掌握课文的说明方法运用。 难 点 如何引导学生掌握文章的说明顺序？ 教法选择 用讨论、辨析、问答等方法来解决课文内容 学法引导 自主、合作交流与探究相结合 课堂组织 形式 分四人小组进行讨论、归结，以四大组进行质疑比赛，以调动课堂气氛。 媒体应用 无 资源利用 有关“生物入侵者”的一些图片等、小黑板 教 学 设 计 分析 评价 反思 体会 生物入侵者 ——梅涛 一、导入 今天，我们要一起学习的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。学习本文，请同学们注意捕捉到被介绍事物的概念、原理、规律等信息。板书《生物入侵者》。 二、速度，并完成难懂的字音 劫掠（jié）（lüè） 藩（fān）篱 归咎（jiù） 监（jiā）控 斑斓（bān）（lán） 失衡（héng） 无动于衷（zhōng） 三、出示自学要求 1、请划分文章的结构？ 2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？ 3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？ 4、本文是按什么顺序写作的？ 5、本文主要运用了几种说明方法？ 四、教师组织学生讨论、归纳 1、明确： 生 1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。 物 2、②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。 入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵 4、⑥-⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。 者 5、⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。 2、明确：具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。 3、明确： 主要是由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。 4、本文是事理说明文，按逻辑顺序进行说明的。 5、明确： 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 教 学 设 计 分析 评价 反思 体会 五、课堂练习 1、写出下列各句的说明方法： （1）“从二战至今……随时有绝种的危险。”（列数字） （2）“事实上许多……达到‘偷渡’目的的。”（打比方） （3）“他们警告说……该岛的鸟类将在劫难逃。”（举例子） （4）“到目前为止……数十亿美元。”（列数字） 2、填空： 本文是按 顺序进行说明的。文章从解释“ ”这——梅涛 生 1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。 物 2、②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。 入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵 4、⑥-⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。 者 5、⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。 生物入侵者 ? ●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。 2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 能力目标 1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 德育目标 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 ? ●教学重点 理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 ? ●教学难点 引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ ? ●教学方法 1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。 2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。 ? ●教具准备 多媒体 ? ●课时安排 1课时 ? ●教学过程 ［教学要点］ 学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当