(一)-2店埠中心小学生本愉悦课堂.docVIP

2014年全市小学课程与教学工作会议材料 题目：店埠中心小学“生本愉悦课堂”的探索 作者：张忠远 作者单位：店埠镇中心小学 2014年6月 店埠中心小学“生本愉悦课堂”的探索 关键字： 学为主体 先学后教 以学评教 内容提要：“生本愉悦课堂”追求三维目标的整合，即以知识和能力为主线，分层落实，面向全体学生；以过程和方法为核心，启发学生，促使学生全面发展；以情感和态度为动力，促使学生主动发展。而积极的情感体验只能建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生不断的成功和进步之上，因此教师能否营造民主、和谐、宽松课堂环境是学生获得积极情感体验的前提条件。 为了充分发挥课堂教学在实施素质教育过程中的主渠道作用，切实提高课堂教学效率，促进自主学生的积极性和主动性，我校努力探索“生本愉悦课堂教学”的新方法，现总结如下。 一、生本课堂的特点 我们认为：生本课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。其次，生本课堂是对教材进行了“二次开发”。在尊重教材的基础上，教师能超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧作文章。最后生本课堂善待了学生差异。正