2013岳麓版选修4《先师孔子》课件.pptVIP

评价历史人物 评价人物的标准? 1、在多大程度上满足了当时社会发展的需要，是否能促进生产力的发展，是否有利于人民生活水平的提高，是否维护国民和民族利益等。 2、比前人提供了哪些新的进步的东西，对后人产生了什么影响。 成功的原因? （对社会进步客观上所起的推动作用） 1、顺应了时代的要求，是当时多数人的代表。 2、其行动反映了群众的愿望。 3、用各种方法调动了群众的积极性。 评价人物要注意其所处的时代和阶级背景，把历史人物置于特定的历史条件下具体分析。他们不可能超越所处时代的政治、经济、文化背景，不可能超越其所属阶级的限制，也不可能超越其个人能力和思想的局限。 具体方法？ 1、 阶级分析法 2、 文明史观分析法 3 、一分为二分析法 先师孔子 孔子生平 孔子生于公元前551年(春秋后期),3岁丧父，家境贫寒。从少年时代就勤奋好学。他怀有远大的政治抱负，但青年时只做过管理仓库和牛羊的小官。 孔子30岁左右就成为有名气的学者。他开创了私人办学的先河。这使他赢得了社会声誉，他开始积极从事政治活动。由于在鲁国不能推行他的政治理想，他率领弟子离开鲁国周游列国，宣扬自己的政治理想。但他在各国备受冷遇，甚至经常处于饥寒交迫、狼狈不堪的境地。 为了使自己的学说传于后世，他返回鲁国，专心于文化教育事业。除了继续收徒讲学外，他还收集古代的文化典籍，整理成六种被后世称为“六经”的典籍。 公元前479年，孔子逝世。 你能用几个词概括孔子的生平吗？ 勤奋好学，坚持理想，坚忍不拔，致力文教，贡献巨大 一、思想体系（一）仁 1、什么是“仁”？ “仁”是孔子思想核心，基本出发点是“爱人”，涵盖一切美德，仁爱的对象超过家族和等级的界线，是一种有差等的爱，由亲及疏. 2、孔子认为要实现仁，应该如何做？ 要遵守“忠恕”之道，“忠”即尽己之心，“己欲立者立人”；“恕”即推己之心，“己所不欲，勿施与人”。 3、政治思想？ 要求统治者“为政以德”，反对苛政和任意刑杀，要爱惜民力，正身律己，告戒统治者“苛政猛于虎”； 要求统治者“富民”：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？” （二）礼 1、什么是“礼”？ 即“周礼”，周朝的典章、制度、仪节、习俗，一套以宗法分封制为基础的礼制。 2、针对时代背景，孔子认为如何维护礼？ 孔子提出了“正名”的主张，用周礼把被破坏的等级名分关系匡正过来，建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，达到名正言顺、贵贱有序。 3、 仁和礼的关系？ 仁和礼是相辅相成、不可分割的，只有“克己复礼”，才能实现“仁”。 结合时代背景，考虑孔子为什么要强调”仁“，维护”礼“？ （三）中庸 中庸之道：就是处理任何事物都不偏不倚，恰到好处，是最高的品德。中庸还要求将各种正确的原则、思想等妥善地加以调和，使它们相互补充，相互制约。 “和而不同”：对立因素的统一与和谐才能形成完美的事物。 孔子的”中庸之道“是”放之四海皆准“的真理么？为什么？ 孔子理论和行动的目的：站在统治者立场上为统治阶级的长远利益着想、服务。同时也有利于人民。 理想社会： 1、 “天下为公”，大同社会 2 、恢复“周礼”，天下为仁，实现“小康”； 3、对人民：“富之”，然后“教之”，达到“无讼”，即和谐社会。 二、教育贡献 1、教育目的及内容？ 不是培养具有某种技能的专门人才，而是使学生们“成人”，教以“六艺”，主要教授《诗》、《书》、《礼》、《乐》。 后孔子又提高了教育目标：要将学生培养成“君子”，不但要“独善其身”，而且要“兼济天下”，因此教以“政事”，即治国的本领。 2、贡献？ （1） “有教无类”，兴办私学。 （2）教育经验和教学方法： 启发式教学、 “因材施教”、学思结合 1 、在当时他的学生把他的思想宣传到各国，影响了当时的社会。 2 、汉以后孔子的思想成为封建统治思想，影响了各个时代的封建统治者，成为实行清明仁政统治的标准。 3 、孔子有关伦理的论述影响着一代代中国人，成为中国人伦理道德的准绳。 18世纪，儒学传到了西欧，许多先进思想家从儒学思想中得到很大启发? 道德启示、贤明政治，批判西欧封建专制黑暗. “礼乐之邦”----周礼尽在 鲁国为周公旦之子伯禽封地，对周代文物典籍保存完好，素有“礼乐之邦”之称。鲁昭公二年（前540年）晋大夫韩宣子访鲁，观后赞叹“周礼尽在鲁矣！”鲁国文化传统与当时学术下移的形势对孔子思想的形成有很大影响。 　　 大道之行也,天下为公.选贤与能,讲信修睦.故人不独亲其亲,不独子其子.使老有所终.壮有所用.幼有所长.矜寡孤独废疾者,皆有所养.男有分,女有归.货恶其弃於地也,不必藏於己