第2章 大学生专业认同现状调查研究.PDFVIP

37 卷 1 期 教学研究 Vol. 37 No. 1 20 14 1 Research in Teaching Jan. 2014 年 月 大学生专业认同现状 查研究 海芬 王 敬 （中国计量学院 高等教育研究所，浙江 杭州 ） [ ] 摘 要 大学生对所学专业的认同主要包括对专业的认识与了解、对专业的喜爱程度、在专业学习上所 付出的努力程度等方面，大学生专业认同会直接影响其专业学习、专业能力及未来职业的发展。采用问卷调查 法对高校在读的 1200 名大学生的专业认同进行实证研究。研究结果显示：当代大学生专业认同总体水平中等 偏下，且主要停留在认知层面；理工科学生的女生专业认同度显著低于男生；随着年级的增高，学生的专业认 同度反而呈现下降趋势；专业志愿选择对专业认同具有显著影响。 [ ] 关键词 大学生；专业认同；现状调查 [中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634 (2014) 0 1-0009-04 专业认同是学习者在了解所学专业基础上，产 秦攀博将专业认同分为四个维度，即认知性、 生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为 情感性、行为性、适切性。其中，认知性就是学生 和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移 对自己所学专业的了解，它是产生其专业认同的基 入过程 。在以专业教育为主的本科人才培养模式 础；情感性是指个人与专业的情感连结程度，在学 下，我国大学生专业认同度的高低对其学习有重要 习与研究过程中，对所学专业的情感认同使个体获 影响。尽管我国在高校招生上进行了大类招生改 得心理上的安全与情感愉悦满足；行为性是指由于 革，但大多数高校仍是按专业招生。大类招生的学 对专业产生情感上的愉悦与满足而直接导致积极 校，学生在进校两年后也要选择专业。按专业学习 的行为动机和外显行为；适切性是指个人与专业的 仍是我国本科人才培养的主要特点。近些年，由于 融合程度，即自我与专业的同一程度 。 大学排行榜社会影响的加强，加剧了我国高校的 笔者认为，秦攀博的研究尽管整体上具有较高 “分层化”，很多高考学生填报志愿时，先选学校， 信效度，但在测题选择和描述上，还有可以改进的 后选专业。受制于高考分数，相当多学生为了进心 地方，因此，在测题的描述方面进行了以下修订。 仪的高校，在专业选择上就比较迁就，甚至不考虑 第一，测题 “总体上我了解我所学的专业”， 自己的意愿和合适度。因此，进入高校 ，学习受 与 “对自己的专业是否了解”重复，故删除； 到极大影响。针对大学生专业认同情况，提出适合 二，测题 “我对所学专业有比较正面的评价”、测 的改革意见，是提升高校教育质量的关键点之一。 题 “我对所学专业产生了积极的感情”与测题 “总 本研究利用问卷调查对大学生专业认同的整体情 体上我喜欢所学的这个专业”，考虑到测题的简练 况、群体差异、影响因素进行分析，揭示出大学生 性，三题改为一个测题，即“我喜欢所学的这个专 专业学习现状，为提出适恰的教育措施奠定基础。