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句子教学摭谈 叶圣陶说过：“讲析课文，无非是把语句讲清楚。”句子教学在中学语文课中有极其重要的地位。句子是 由字、词按照一定的语法规则、逻辑形式、修辞手段组合构成的。它是字、词、语法、逻辑、修辞等语文知识 综合运用的产物。因此，在句子教学中可以借助学生已有的上述语文知识去帮助学生了解课文句子的 内容 和特 点，从而巩固并加深对上述语文知识的掌握和理解。句子也是表达文章思想内容的最基本的语言单位。因此句 子教学在 分析 文章思想内容，对学生进行思想 教育 上更有重要的作用。总之，抓好句子教学对提高学生的阅读 能力，写作能力，分析 问题 和理解问题的能力都有重大意义。 如何加强句子的教学呢？一篇课文多则上百句，少的也有几十句，如果句句都讲，时间不允许，也没有必 要，都不讲也不行。因此，在课堂上的句子教学必须做到少而精。教学中，要有目的的从各篇文章中选择一些 句子进行精讲。 该选什么句子呢？ 一、课文中的重点句。即文章中在表达思想内容上或体现 艺术 特色上具有特别重要意义的句子。 如《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句，是对孔乙己外形整体描写，揭示了孔乙 己的特殊身份和 社会 地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困， 经济 地位和社会地位都和短衣帮一样。“穿长 衫”，则含蓄说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。 他喝酒的方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会 地位的最鲜明的标志。“唯一的”说明在酒店只有他一个人是这样，身份很特殊。在教学中，应以这句作为突 破口进而分析孔乙己的性格特征，千万不能轻易放过。 再如《回忆我的母亲》中作者在表达了失母的哀痛之后，写道：“母亲是一个平凡的人，她只是 中国 千百 万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史 。”这朴素和简括的话，表现了作者 对母亲和千百万劳动人民的热情赞美，把作者热爱母亲的深情厚意，升华到一个新的高度，这不仅是一般的母 子之情，而且它同热爱我们的中华民族、热爱我们的人民完全融合在一起，深化了文章的主题。 又如《钓胜于鱼》这篇哲理性散文中有这么一句话，“能够欣赏钓，而不计较鱼，是使一个人快乐，使一 个团体健康，使一个社会成功的条件。”乍读这句，使人觉得似乎夸大了“钓”的作用。其实不然，它告诉我 们：追求高尚的精神生活，会使一个人清心寡欲，不计名利得失，投身于伟大高尚的事业之中，终生孜孜以求 。一个团体具有这种品质，就会精诚团结，高度敬业，齐心为崇高目标而奋斗；一个社会具备了这种风尚，人 们就不会为一己私利而狗苟蝇营，尔虞我诈，才能心胸开阔，朝气蓬勃，文明高尚，齐心造就一个文明、成熟 、高级的社会。 课文中的重点句，是每篇课文教学的重点之一，只要对它们抓住不放，引导学生分析体会，对理解课文的 主题或艺术特色就会起到事半功倍的作用。 二、课文中的疑难句。即内容隐晦或精深的句子。这种句子学生难以弄懂，必须讲透，以释疑团 。 如《纪念刘和珍君》中的“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和 幸福者？”这前一句还容易讲清楚，后一句强烈、深刻，学生不易理解。后一句是承接前一句而来的，是对前 一句所说的“真的猛士”的进一步的刻画、评价和讴歌。“直面惨淡的人生”，“正视淋漓的鲜血，有强烈的 正义感，又保持清醒的头脑，面对着这黑暗的现实，人间的屠场，怎能不“哀痛”？他们是真正地为国而哀， 为民而痛的“哀痛者”。“敢于……”，“敢于……”，不向黑暗的现实屈服，不向屠刀屈服，敢于挺身而出 ，与之战斗，为改造这黑暗的社会，创造新生活而战斗，这种斗争就是人生最大的幸福。这是鲁迅先生对幸福 的深刻理解，所以他称“真的猛士”（刘和珍等革命者）为“幸福者”。即是“哀痛者”又是“幸福者”，把 “哀痛”和“幸福”这看去似乎对立的词统在一起，加在“真的猛士”身上，更显得对他们理解的透辟。这个 句子不用一般的判断句，而是用疑问句的形式出现，这也是为了警醒读者，让大家更好地去理解“真的猛士” 的世界观和人生观。象这样的句子，教师不精细加以分析，学生是很难透彻理解的。 又如《药》的结尾有这样一句话：“华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走。”华大妈卸下 了什么重担呢？这要从典型环境和她的性格去 分析 。华大妈由不知道到知道儿子吃的“药”就是夏瑜的血，由 同情夏四奶奶到听了夏四奶奶的哭诉后心里惴惴不安？不安——悲悯又愧疚。当夏四奶奶企望儿子显灵——“ 教乌鸦飞上”“坟顶”时，她的内心又增添了恐慌和惧怕。她怕夏四奶奶的咒语应验，她担心儿子因吃了夏瑜 的血而在阴曹地府遭受神灵的惩罚。这些心理负担便是华大妈心里的“重担”。所幸的是那乌鸦“铁铸一