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走进语文新课程 摘 要：据 中国 教育 部门证实，2007年9月入学的我国高中学生不再使用延用多年的现行高中语文教材。根据各版本教材的宏观性及质的变化，我作为语文教育工作者决心以高度的 历史 责任感和极大的热情投入到这场改革的潮流之中。相信新课改对我国基础教育乃至整个教育的 发展 产生深远的 影响 。 关键词：新课程 内驱力 人性化 一、不断提高激发兴趣的 艺术 俄国文学家列夫·托尔思泰曾言：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣在语文教学中重要性。那么，兴趣的引发应从哪些方面做起呢？ 1、创设悬念，以激趣。 浩如烟海，明珠璀璨的古今中外文化遗产，在教材中随处可见，俯身即拾。要将其教好，让学生学好，为教者在教学中要设法给学生的心理造成一种强烈的想念和挂念。作品的背景、作者的生平、甚或是作者，作品人物的轶闻琐事，情移婚折都是激引学生心意情趣、起踵扬首、欲知石落的有效材料。 2、创设情趣，以荡趣。 荡趣如同打秋千，撩之愈开，蹬之愈力，振幅方能更大。否则将原地而停摆。只有扬起学生心灵的涟漪，方能产生师生之间，作者与读者、读者与人物之间的共鸣共振，以致使作品的文学性、教育性、情趣性、内涵性、鉴赏性得以体现。在诱兴而兴起之时，让学生以自读提示为拐杖，通过自我阅读 分析 、理解、评析教材，去领悟作品的文学意义、文化意义、思想概涵，去效仿文章的写作 方法 ，去拿来佳作的表现手法，去捉刀文章的清丽辞句。 二、要明确教学目标，激发学生的内驱力 按照新教材的编写意图，为教者必须给学生制定一定的阅读、分析、理解、鉴赏的目标。如同船行至岸，机飞沿线，车跑有站一样。为了让学生爱学、乐学、娱学语文，为了使其不断提高向顶，建立各项具体目标，重激内驱力，至关重要。为师者在施教前，必须每节课都应事先阅读、领悟，做到心中有数、手中有题，给学生建立一定的方位坐标以激内驱力的形成。 要实现教学目标，除激励在平时外，还应鼓励学生走上讲台，感受新激励。古哲人言：“授之以鱼，一饭之需，教人一渔，终身受用”。为师者于教学中，不是满足于灌，而是启发、诱导、点拨。让学生走上讲台，感触学而得之、用之的享受感，使学生将素日所学、所思在师生面前得以展现、释放，取荣而获誉。从而使其 学习 的内驱力以源源不断的油量燃烧不息，达到让学生自觉自愿自娱完成课内外教材的阅读、掌握与运用的目标。 一言以蔽之，按照一定的阅读目标，激发学生的内驱力，可以让学生自觉投入学习，将世界变小，将历史缩短。只有这样，运用联想、想象、幻想，可以叩文学之大门，步文学之殿堂，得知如心理碰锁簧。 三、要自觉强化教师的角色 1、教师角色有着丰富的内涵。 我认为要完成新教材素质教育诸方面的任务，教师要认清自身的职责，创新教法并用爱心点燃学生思想的火把。因为没有爱就没有教育，爱学生是教师角色升华的关键所在。 2、教师要进入角色必须认清自身职责。 明白教师是文明的象征，培养巨人的人梯。其职责不仅是传授知识，还担负着塑造学生心灵的任务，实践证明，凡是认真负责、具有热情与爱心的教师，对学生影响往往是良好的，也是深受学生欢迎与爱戴的。 3、创新有助于教师角色的实现。 教师工作的实质那就是求知与创新。面对着一群有思想，有灵魂的智慧性的群体，为师者就要树立好的师德形象，在创新上不仅要调动学生的求知的诱因，还要使角色得以实现，“知名度”与“美誉度”的巩固。 4、爱使教师角色得以升华。 教育植根于爱，没有爱就没有教育，爱学生是当代师德教育的内核。爱学生首先要尊重学生，注意发现学生的闪光点，及时给以褒扬，使其乐于上进，娱于学习。其次便是做好学生的良师益友。做师者不仅要关心学生的学习，还要注意学生的思想动向，做学生的精神导师，引导其为“四有新人”。爱学生还要赏罚分明，使学生清楚教师的爱憎倾向，从中受益。 当今 社会 是一个知识大爆炸的 时代 ，要培养有创造力的学生，教师必须具有精深的文化专业知识和 研究 能力。当今世界上最激烈的竞争就是高素质人才的竞争，人才的竞争必将导致 教育 的竞争，教育的竞争就是教师素质的竞争。因而，教师必须具有较高的 科学 文化素养，要有扎实的基础知识和精深的专业知识以及较高的道德素质。有敏锐的观察力、较强的教育能力和获取信息能力、有无私奉献的精神与平等信任的师生观，有终生受教的思想准备和行为准备。21世纪需要的不再是仅仅能教书的教师，而是集教学、科研、管理等多种能力于一身的复合型教师。任重而道远，因此，当今教师应增强科学的预测未来的意识，对未来的人才的需求要有特殊的直观敏锐感。 四、要加强正变活原则的 应用 清代诗人赵翼曾言：“江山代有才人出，各领风骚数百年”。古今中外，代代有文圣大腕，朝朝有风流佳作。我深知，其在新教材中的比重之大。只有抱着“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”的态度，采取拿