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* 回归教材，温故知故 ——高考文言翻译备考策略 一、文言文翻译的基本方法回顾 （一）.翻译文言文的基本原则 直译为主 意译为辅 （二）.翻译方法： 字字落实： 文从句顺： 留、删、换 调、补、贯 宏观上：联系语境，推断大意; 词不离句，句不离段 → 句子大意！ （基本分） （三）.翻译文言文的两个关注点： 微观上：字字落实，文从句顺; 直译为主, 意译为辅 → 关键实虚词、特殊句式! （踩点分 ） 二、练题回放 【练题回放】 1.里人疾周者，入其姓名，遂被摄。 2.比还，谒周舍，再拜引咎。 学生答案： A.里人模仿沈周，用他 姓名，于是被抓了。 B.有人讨厌的沈周的人，把他的名字写上去，于是被叫了去。 学生答案： A.回来后，拜访沈周的家，多次拜访才被引见。 B.等到回来，去了沈周的家，第二次承认错误。 参考答案：有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。 参考答案：等到回来，（郡守）前往沈家拜访，叩拜了两次，主动承担过失。 【课文链接】 1.里人疾周者，入其姓名，遂被摄。 2.比还，谒周舍，再拜引咎。 回归课文： “屈平疾王听之不聪也”，疾，痛心，痛恨《屈原列传》高中第六册 回归课本： “比及三年，可使有勇”，比，等到《子路、曾皙》高中第一册 “求人可使报秦者”——定语后置《廉颇蔺相如列传》高中第六册 “日扳仲永环谒于邑人”，谒，拜访《伤仲永》初中 “谨使臣良奉白璧一双，再拜大王足下”，再拜，拜两次《鸿门宴》高中第二册 考题在课外，功夫在课内！ 小结： 三、备考策略——回归教材 温故知故 “秦人开关延（ ）敌” ——高中第二册《过秦论》 2.“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类（ ）女郎也” ——高中第三册《项脊轩志》 3. “潭中鱼可（ ）百许（ ）头” ——（初中《小石潭记》） 4.“屈原至于江滨，被（ ）发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁” ——高中第六册《史记·屈原列传》 5.“ 怀（ ）其璧，从径道亡” ——高中第六册《廉颇蔺相如列传》 回归教材： 邀请 类似，像 大约 左右 音同“披”，披散，披着 怀揣 ① 一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。 ②叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。”（于是我们）各自怀揣 着书出来了。  译文：一位老者大约七十多岁，白发像雪一样披落在双肩，面容红润，好像 刚喝过酒。他邀请 我俩坐下。 牛刀小试 ③立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。 ④立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。 ⑤已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?” 牛刀小试 1.“但（ ）闻燕山胡骑鸣啾啾” ——初中《木兰诗》 2. 项王按剑而跽（ ）曰 ———高中第二册《鸿门宴 3.“ 阿母谢（ ）媒人” ——高中第三册《孔雀东南飞》 4. “有大石当中流，可坐百人，空中而多窍（ ）” ——高中第三册《石钟山记》 5.“已而（ ）夕阳在山，人影散乱” —— 初中《醉翁亭记》 6. “晋军函陵，秦军氾南”（ ） ——高中第一册《烛之武退秦师》 7．“奈何（ ）取之尽锱铢，用之如泥沙”