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Unit 4 What Can You DO? 第一课时说课 汀祖镇 张祖小学:张琼 一.说教材 本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的教学内容是有关家务劳动的表述方法，很贴近学生的生活，其中本课时的教学内容是有关家务劳动的五个动词词组，是一个词汇教学，是为后面的对话教学作铺垫的。因此，它在本单元中有着重要的地位。 二.学情分析 本节课的授课对象是五年级的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础，而且学生在四年级已经接触过water the flowers，sweep the floor，set the table，make the bed等词语，同时学生也已掌握了许多动作表达方式。教学中以旧引新，降低学习的难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固。 三.说教学目标 语言知识目标 1.能听、说、读写词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers 2.能听说认读词组empty the trash. 3.能初步熟悉句型：What can you do ? I can… 语言技能目标 1.使学生能根据指令做动作。 2.根据图片和情景能说出此词组句子。 情感态度目标 培养学生对生活的自理能力,对父母的体贴之情，对劳动的热爱之情。 四.教学重难点 1．本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。 2．本课时教学难点是掌握empty the trash这个词组的发音以及运用句型“I’m helpful, I can ....”进行表述. 本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想。在教学中，我采用了以旧引新的教学方法，多媒体﹑实物和卡片的直观教学法，动作教学法，游戏教学法等，让学生在轻松地，愉快地活动中学习英语。 在教学方法的使用上，我还采取了合作学习法和鼓励学习法，给学生练习语言，并相互配合，学习的机会。 五.说教学策略 六.说教学手段 根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。 七.说教学过程 　 1.Warm－up（热身） 2. Presentation （新课呈现） 3.Let’s play (趣味操练) 4.Consolidation (巩固拓展) 5. Homework （家庭作业） 板书设计 1．Warm－up（热身） （1）.师生进行日常对话。 （2）.Let’s chant 。课件播放start部分Let’s chant,让学生边听边看图理解歌谣的意思。 然后提问歌谣中的动物和人都会干些什么。由此引出新课：What can you do ？（你们都会干些什么呢？） 2. Presentation （新课呈现） ( 1 )为了让学生更好地掌握教学重点，利用以旧引新的教学法，通过多媒体和实物的直观展示，引导学生回忆所学的单词，然后引出即将学习的新词组,最后卡片带读。既能降低教学的难度，也能减轻学生学习的负担。 （2）为了让大多数学生都能更好地掌握本课时的教学重难点,新词的呈现之后，多种方式进行操练。 3.Let’s play (趣味操练) 1.突破本课时的教学难点，游戏：选几名学生上讲台，课件出示词组，其他学生大声说出词组，台上的学生快速做出相应的动作。（鼓励法） 2. 培养学生对生活的自理能力，对劳动的热爱之情。游戏：请几名 优生来发指令，其他的做动作，并评出最佳的小组和个人。（合作学习法） 4.Consolidation (巩固) 课件出示一些熟悉的图片，请学生发挥想象，用句型I can…来表述。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。 5.说作业 语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“I can …”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养学生对父母的体贴之情。 I can clean the bedroom sweep the floor water the flowers cook the meals empty the trash What can you do ? 说预计的教学效果