世界教育论坛通过的文件塞内加尔，达喀尔，2000年月--日详解.pdf

达达 喀喀 尔尔 行行 动动 纲纲 领领 达达 喀喀 尔尔 行行 动动 纲纲 领领 全全 民民 教教 育育 ：： 全全 民民 教教 育育 ：： 实实 现现 我我 们们 的的 集集 体体 承承 诺诺 实实 现现 我我 们们 的的 集集 体体 承承 诺诺 世界教育论坛世界教育论坛 世界教育论坛世界教育论坛 通过的文件通过的文件 通过的文件通过的文件 塞内加尔，达喀尔，塞内加尔，达喀尔年44月月2626- -2828 日日 塞内加尔，达喀尔，塞内加尔，达喀尔年44月月2626 2828 日日 达喀尔纲领达喀尔纲领 达喀尔纲领达喀尔纲领 全民教育：实现我们的集体承诺全民教育：实现我们的集体承诺 全民教育：实现我们的集体承诺全民教育：实现我们的集体承诺 1． 我们，出席2000年4 月在塞内加尔的达喀尔举行的世界教育论坛的与会者，保 证为每个公民和每个社会实现全民教育的各项目标。 2 ． 《达喀尔纲领》是一项集体的行动承诺。各国政府有义务确保全民教育的各项 目标得以实现并长期保持下去。要有效地履行这一责任，不仅需要各国国内开展广泛的 合作，而且需要与地区和国际机构合作。 3 ． 我们重申按《世界人权宣言》和《儿童权利公约》的精神制订的《世界全民教 育宣言》（宗滴恩， 1990年）的目标，即所有的儿童、青年和成人均享有接受教育的人 权，这种教育应能真正地和充分地满足他们的基本学习需求并应包括学会认知、学会做 事、学会共同生活和学会生存。这种教育的目的是开发每个人的才智和潜力和发展学习 者的个性，使他们能够改善生活和改造社会。 4 ． 我们欢迎国际社会在整个九十年代，通过下列重要会议对基础教育所作的承 诺：世界儿童问题首脑会议（ 1990年），环境与发展会议（ 1992年），世界人权会议 （1993年），世界特殊教育会议：机会与质量（ 1994年），国际人口与发展会议（ 1994 年），世界社会发展高峰会议（ 1995年），第四届世界妇女大会（ 1995年），全民教育 国际磋商论坛中期会议（1996年）、第五届国际成人教育会议（ 1997年）和童工问题国 际会议（1997年）。现在的任务是实现这些承诺。 5 ． “2000年全民教育评估”表明，许多国家已经取得了重大进展。但令人无法接 受的是在2000年竟然还有一亿一千三百万儿童上不了 小学 ；八亿八千万成人是文盲；教 育中仍然普遍存在性别歧视 的现象；学习的质量，价值观 的培养和技 能的传授均与个人 和社会的期望和需要相去甚远 。青年人和成年人学不到从事高收入 的职业和充分参与社 会所需要的技 能和知识 。如果不加快实现全民教育的步伐 ，各国和国际上减少贫困 的共 同目标就无法实现，各国之间和各国内部 的差距将会扩大。 6 ． 教育是一项基本的人权。教育是可持续发展和各国内部和各国之间 的和平与稳 定 的关键 ，因而也是有效地参与正在经历迅速 的全球化 的二十一世纪 的社会和经济 的必 不可少 的手段 。实现全民教育的目标已刻不容缓 。所有的人的基本学习需求能够而且必 须作为 当务之急予 以满足。 7 ． 在此 ，我们共同承诺一定要实现以下目标： (i) 扩大和改善幼儿，尤其是最脆弱和条件最差 的幼儿的全面保育与教育 ； (ii) 确保在2015年以前所有的儿童，尤其是女童、各方面条件较差 的儿童和少数 民族儿童都能接受和完成免费 的和高质量的义务初等教育 ； (iii) 确保通过公平获得必要的学习机会学习各种生活技 能来满足所有的青年人和 成年人的学习需求 ； (iv) 2015年以前使成人脱盲人数 ，尤其是妇女脱盲人数增加5