第三讲 初中起始年段记叙文教学.pptVIP

授课人 武汉市教育科学研究院 梅 晴 武汉市江岸区教研室 叶永忠 武汉市第六初级中学 邓 洁 ;记叙文写作存在的问题：;记叙文教学存在的问题：;;;作文教学过程;七年级上学期作文教学安排;《捅马蜂窝》的中心与要素;《走一步，再走一步》的中心与要素;第一单元：“记叙文的中心”;教材要求;;;作文教学难点的处理;作文教学过程如郑板桥绘画;教学案例点评;第一课时 教学内容：激发兴趣，拓展思路，口头作文。 教学步骤： 1、听音乐，激兴趣 ①上课前，播放一组儿童歌曲，如《春天在哪里》《让我们荡起双桨》《采蘑菇的小姑娘》等。并引导学生一起唱歌。 ②在音乐声中，教师充满感情地导入新课。（导语略） 【此环节旨在渲染气氛，勾起学生对过去时光的回忆，激起写作的冲动。】 2、想一想，扩思路 ①引导学生阅读教材引言和【想一想】，打开思路。 ②教师先说说自己的童年生活，引导学生回忆自己的童年生活。 3、说一说，讲故事。 学生口头作文，讲述童年的往事并说说自己为什么想起此事。 【以上两个环节旨在指导学生从记忆的仓库里拾捡自己熟悉的材料，并通过先作口头作文的方式为下一步写作垫一垫台阶，也让其他同学有借鉴。】 4、试一试，打草稿。 ①引导学生阅读教材中【试一试】的内容。 可以按六要素列一个表格，按表格把往事说清楚。 ②打草稿：按六要素拟一个提纲。 【如果作业没有完成，可作为作业回家完成。】 ;第二课时 教学内容：交流草稿，修改草稿，誊正作文。 教学步骤： 1、分小组交流自己的草稿。 小组内交流要求：事件的意义（中心）是什么？叙述的过程是否完善？ 【此环节旨在通过合作学习，取长补短。】 2、推举代表在全班朗读草稿。 3、学生评议，肯定优点，提出修改意见。 评议要求：中心是否明确，叙事是否通畅。 【以上两个环节旨在让学生展示自己的风采，并学会如何评价作文，提高自己的辨别能力，另外，也可以使其他同学打开思路，扬长避短。】 4、修改草稿。 提示：主要从中心和要素的角度进行修改。 5、誊抄作文。 【如果作业没有时间??抄，可留作课外作业。】 ;第一课时 教学内容：学会围绕中心选材，运用记叙要素表达。 教学步骤： 1、导入教学，明确目的 ①引用教材的第一部分导入。 ②明确教学目的：记叙文中心明确，要素清楚。 2、围绕中心，选择材料 ①方法介绍 向学生介绍什么叫中心，中心与材料的关系，围绕中心来选材的方法。 ②学生围绕以下中心回忆过去的时光。 中心：难忘、感动、欢乐等。 ③运用方法，选择材料。 学生选择最能表现中心的一件事或几件事，作为作文的素材。 3、运用要素，学会表达。 ①方法介绍 介绍记叙文的六要素的知识。 ②学生根据记叙文的要素，将上面搜集的素材进行规范书面表达。 【如果课堂上没有完成，可作为作业课下完成。】 ;第二课时 教学内容：学会组织材料，构思行文。 教学步骤： 1、交流写作材料 先分小组在组内交流，然后推荐代表在全班交流。 2、学会构思，突出中心。 ①方法介绍 构思：写作的顺序、详略、文章开头、结尾、点题等。 ②明确中心，根据以上方法，拟写作提纲。 3、依照提纲，独立写作成文。 【可在课后作为作业完成。】 ;第一课时 ;第二课时 ;;谢谢大家