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根据细胞内有无核膜为界限的细胞核,可分为: 病毒的遗传物质是DNA 或RNA. 一切生物的遗传物质是 DNA和RNA .(核酸) DNA 是主要的遗传物质。 绝大多数生物的遗传物质是DNA. 光合作用的过程 学生课程经验调研 你对于光合作用的过程是怎样理解的？ 你在思考哪些因素影响光合作用效率是的思维过程是怎样的？ 你对生物课堂教学的内容能够当堂理解和掌握多少？ 你要达到透彻理解、灵活运用知识的程度，一般生物课前会做哪些工作？课后会做哪些工作？你认为怎样安排从学习效果最好？ 你认为在生物学中，哪些知识有价值，对今后的发展是有作用的？还有哪些知识是除了考试需要之外没有多少价值和作用的？ 你对教材中提到的人和事是怎样评价的？他们的价值观念和主流价值观念有什么区别？你从哪些人和事中受到的触动最深？被触动的原因是什么？ 你对我在教学中经常采用的方式和行为有怎样的感受和评价？哪些是你喜欢的，哪些是你希望我改进和摒弃的？在你们的记忆中，哪一堂（或几堂）是令你们难忘的？难忘的原因是什么？ 第四章 细胞的物质输入和输出 1、渗透装置。 半透膜特点及举例； 渗透现象的解释和分析； 发生渗透作用的条件（具半透膜，两侧具浓度差）。 （1）动物细胞吸水和失水的条件、现象及原理（细胞膜相 当于半透膜可进行渗透作用）。 （2）植物细胞吸水和失水。条件（原生质层相当于半透膜）、现象（质壁分离及复原） 2、对于植物细胞来说水分要进出细胞必须要通过原生质层。原生质层相当于半透膜，植物细胞膜和液泡膜都是生物膜，（P61）他们具有与红细胞的细胞膜基本相同的化学组成和结构。上述的事例与红细胞的失水和吸水很相似。 3、紫色洋葱鳞片叶细胞的质壁分离与复原 基本不变 原生质层恢复原来位置 逐渐恢复原来大小（细胞吸水） 清水 变小 原生质层脱离细胞壁 变小（细胞失水） 30%蔗糖溶液 细胞大小 原生质层的位置 中央液泡大小 质壁分离是重要考点。 ①原因（内因是原生质层比细胞壁的伸缩性大，外因是具浓度差）， ②条件（活的成熟的植物细胞） ③应用（鉴定是否为活细胞；测定细胞液的浓度等） ④现象（液泡变小，细胞液浓度即颜色变深，原生质层与细胞壁分离 ⑤自动复原现象 ⑥质壁分离细胞图的识别 4、在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步起到了关键性的推动作用。如电子显微镜的诞生使人们终于看到了膜的存在；冰冻蚀刻技术和扫描电子显微镜技术使人们认识到膜的内外两侧并不对称；荧光标记小鼠细胞与人细胞的融合实验又证明了膜的流动性等。没有这些技术的支持，人类的认识便不能发展。 5、阐述流动镶嵌模型的基本内容 。 6、物质进出细胞的方式 三种动输方式的特点、举例及判断 自由扩散 协助扩散 主动运输 主动运输的意义是保证活细胞按照生命活动需要，主动吸收营养物质，排出代谢废物和有害物质。 举例 是否消耗细胞内的能量 是否需要载体蛋白 细胞膜两侧物质浓度差 主动运输 协助扩散 自由扩散 项目 由高浓度到低浓度 由高浓度到低浓度 不需要 需要 需要 不消耗 不消耗 消耗 氧气、水、二氧化碳等 葡萄糖通过红细胞膜 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜，离子通过细胞膜 由低浓度到高浓度 协助扩散 自由扩散 物质的运输方式 主动运输 离子和小分子物质 大分子物质 胞吞 胞吐 消耗能量 顺浓度梯度 被动运输 载体蛋白 本章可考查实验设计或实验分析题：如半透膜、质壁分离、细胞吸水和失水 第五章 细胞的能量供应和利用 1、美国科学家萨姆纳通过实验证实酶是一类具有催化作用的蛋白质，科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。 总之，酶是活细胞产生的一类生物催化作用的 ，胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。不能说所有的蛋白质和RNA都是酶，只是具有催化作用的蛋白质或RNA，才称为酶。 酶的特性有 高效性、专一性 P79 2、进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。 《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验。①学生要理解实验的原理及设计思路，知道在探究实验时要：遵循对照原则和单一变量原则；控制自变量，观察因变量的变化；设置对照组重复实验。 ②理解酶可以使一些化学反应在常温常压下高效地进行。 3、ATP中文名叫三磷酸腺苷，结构式简写 A-p～p～p，几乎所有生命活动的能量直接来自ATP的水解 ，由ADP合成ATP