2017年春学期九年级语文下册第四单元文言文知识点归纳.doc

2017年春学期九年级语文下册第四单元文言文知识点归纳 2017年春学期九年级语文下册第四单元文言文知识点归纳 　　 　　一、文学常识归纳 　　《曹刿论战》本文选自《左传》,这本书相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是根据鲁史写的我国第一部编年体通史。本文记叙了战争的全过程，重点是写战前曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析，表现他在政治上的远见卓识和在军事指挥上的杰出谋略。 　　曹刿认为取得战争胜利的基本条件是取信于民，文中具体指的是“小人之狱，虽不能察，必以情”。同时在作战时还必须正确运用战术，把握进军时机（彼竭我盈时）和追击时机（辙乱旗靡时）本文紧扣“论战”，以庄公的“鄙”衬托出曹刿的“远谋”，剪裁精当，详略得当，对曹刿的言论写得详细，而战场上敌我双方的搏杀写得极略。 　　《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策》，《战国策》是战国时期的一部国别史，历史散文集，西汉刘向编订。本文从自身生活中的小事设喻，劝说国君要广开言路，才可以兴国。 　　《;孟子;二章》《鱼我所欲也》选自《孟子#8226;告子下》，文章运用多种论证方法即比喻论证，举例论证，正反对比论证，有力地证明了“义”的存在，证明“舍生取义”这一中心论点，文中点明中心论点的句子是“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。《生于忧患，死于安乐》选自《孟子#8226;告子下》，文章采取层层推理的论证方法，阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。 　　《出师表》选自《三国志#8226;蜀书#8226;诸葛亮传》，作者诸葛亮，字孔明，三国政治家、军事家，时人称“卧龙”。表是臣子写给君主的奏章，这个表是诸葛亮准备出师伐魏，夺取中原，出发前给后主刘禅。本文以十分恳切的言辞，反复规劝刘禅要继承先帝遗志和对先帝感恩图报的一篇深情。“表”中诸葛亮向后主提的三条建议是开张圣听（前提），严明赏罚（关键）和亲贤远佞（核心），本文以议论为主，兼用叙事和抒情。 　　《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人。本文叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。 　　二、基础知识整理 　　（一）、通假字 　　1小惠未徧，民弗从也徧，通“遍”，遍及，普遍。 　　2邹忌修八尺有余。有，通“又”，连接整数和零数。 　　3徐公来，孰视之。孰，通“熟”，仔细。 　　4故患有所不辟也。辟，通“避”，躲避。 　　5万钟则不辩礼义而受之。辩通“辨，辨别。 　　6所识穷乏者得我与？与，通“欤”，语气词 　　7今为所识穷乏者得我而为之。得，通“德”，感激。 　　8曾益其所不能。曾，通“增”，增加。 　　9衡与虑。衡，通“横”，梗塞，不通顺。 　　10入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅弼。 　　11指通豫南，达于汉阴。指，通“直”，直接。 　　12寒暑易节，始一反焉。反，通“返”，往返。 　　13甚矣，汝之不惠。惠，通“慧”，聪明，有智慧。 　　14河曲智叟亡以应。亡，通“无”，没有。 　　15一厝朔东，一厝雍南。厝，通“措”，放置。 　　16无陇断焉。陇，通“垄”，高而不相连的冈。 　　17是以先帝简拔以遗陛下。简，通“拣”，挑选。 　　18必能裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。 　　19尔来二十有一年矣。有，通“又”，连接整数和零数。 　　20何时眼前突兀见此屋。见，通“现”，出现。 　　（二）、古今异义词 　　1牺牲玉帛，弗敢加也。古义：祭祀用的猪、牛、羊等祭品；今义：为了正义事业献身或放弃损害一方的利益。 　　2小大之狱，虽不能察，必以情。狱，古义：案件；今义：指监牢。情，古义：实情；今义：感情。 　　3肉食者鄙，未能远谋。鄙，古义：见识短浅；今义：品性恶劣。 　　4衣食所安，弗敢专也。专，古义：独自专有、独占；今义：专心、专一。 　　5一鼓作气，再而衰，三而竭。再，古义：两次或第二次；今义：表示行为的重复。 　　6可以一战。可以，古义：可以凭借，可以用；今义：表示可能或能够。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral