课题研究资料收集、整理与分析.pptVIP

课题研究资料的 收集、整理与分析;主讲内容：;基本程序：;; （一）收集研究材料 收集研究材料的作用 是课题研究的基础性工作，是验证研究方案、证明研究结论的根据。 ;2. 收集研究资料的方法; 收集资料的具体方法;3. 收集研究资料应注意的几个问题;（二）整理研究资料是 是对收集到的第一手资料进行审核、评定、分类的过程，是对资料的初步加工，目的是辨别真伪，去粗取精，确保研究资料的有序化、典型化。 ;1. 研究资料的审核 完整性审核 计量的核实 材料逻辑关系的复核 2. 研究资料的分类 根据资料的性质、内容或特征分类 分类有现象分类和本质分类 ;3. 资料的汇编 对分类后研究资料进行汇总编辑 汇编要注意：要求根据客观情况，确定合理的逻辑结构对分类资料进行初步的加工；汇编资料要做到完整、系统、简明、集中 4. 定量资料的整理;（三）分析研究资料; 1. 定性分析 对研究对象进行“质”的方面的分析 意义：定性分析是定量分析的基础和前提； 定性分析是能克服定量分析的局限性； 定性分析有助于保证定量分析方法的科学性。 特点：把自然情境作为资料的直接源泉； 是描述性的； 注意整体的发展分析； 倾向于对资料进行理性的、归纳的分析， “意义”是定性分析方法最关心的事情。;定性分析方法 A.归纳演绎法 归纳法是从具体的、个别的现象出发，概括出一般性或普编性结论的思维方法。 演绎法是从已知的一般性或普遍性的原理和结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法。 B.分析综合法 C. 比较分析法 D. 矛盾分析法 E. 科学抽象性 ;2. 定量分析 通过数据说明问题 教育统计与测量 ;二、怎样撰写教育科研报告; ; 问题提出（前言） 本课题研究的背景 本课题研究的目的意义 本课题关键概念的界定 研究方法与过程 研究对象的选择与撰写 研究的方法 研究过程 如例： 抽样 测验 统计 分析比较; 3. 结果与分析 是指由实证研究所获是的直接结果。 实证研究结果：定性、定量 4. 讨论 结果与分析所回答的“是什么” 5. 结论 对“问题提出”中的问题作简要概况的回答 ; 6. 参考文献与附录（符录部分） 参考文献： 作者：《 X X X》，版社，年 如：张民选：《对 “行动研究”的研究》，载《华东师范大学》（教科版）》，1992（1）; 初中学习困难学生教育研究报告 宁夏教科所课题组 一、引言 初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段，现在初中学生中学习困难学生约占总数的15％-20％。转化初中学习困难学生，关系到普及教育的质量，关系到我国劳动者素质的提高，关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题，关系到实现经验增长方式由粗放型向集约型转变的落实，关系现教育优先发展和科教兴国战略的落实。 初中学习困难的学生是在初中智力潜能未得到很好开发的学生，其中不少属于大器晚成者，只要为他们创造发挥潜能条件，这些学生都可以成材，有的可能成为杰出人 物，贡献是不可估量的（英国对20世纪为世界做出贡献的400人调查中，发现其中60％在中小学时是学习平平的学生或困难生）。; 本研究采用查阅有关资料、问卷调查及与学生领导、教师、学生、家长个别访谈相结合的方法，在宁夏6个县的24所中小学进行研究。在研究的24所中小学样本学校中，中学、小学各12所，分别处于城乡不同区域经济条件好、中、差的学校。平均班额----；师资状况----；师资合格率---；青年教师----。问卷调查是在小学高年级、初高中中进行，采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380份。调查时间2005年5月-6月。 研究的主要过程为：----