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用诗词曲点亮我们的作文 华德阳 江苏沛县湖西中学 高一语文组 一、引说性渗透，为文章的首尾增添几分亮色 例1、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢？（选自中考满分作文《生命的色彩》首段） 一、引说性渗透，为文章的首尾增添几分亮色 例1、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢？（选自中考满分作文《生命的色彩》首段） 点化：有引有议，这一引一议，这说明小作者对诗句有娴熟的掌握和透彻的理解，对人物的形象有独到的感知。作者由李清照、苏轼的生命色彩谈起，既而转问自己的生命色彩，它在文章的首段有开门见山的作用。选段语言隽永清丽，开篇就能展示作者的才情。 一、引说性渗透，为文章的首尾增添几分亮色 例2、懈怠时，语文告诉我：莫等闲，白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（选自中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》尾段） 点化：引用古诗句从多个角度来谈语文对作者的教益，整体上构成了一种隽美的语境，轻快、明净、硬朗，有一种紧凑而又凌厉的节奏