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以校园文化建设为依托大学生人文素养教育探究 　　摘要：高校的校园文化建设直接影响着在校大学生人文素养的塑造，同时，大学生人文素养的水平也是学校人文氛围最真实最直接的反映。近年高校、社会和大学出现了忽略文化素养、淡漠人文情怀的倾向，大学生出现了各种缺失人文素养的问题。作为高校思政工作者，加强校园文化建设、深化人文课程体系改革、探究提升大学生人文素养的有效途径和方法势在必行 关键词：校园文化；大学生；人文素养教育 中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-02 习近平总书记多次表示：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”，“我们要创造中华文化新的辉煌，坚守核心价值体系和核心价值观…广大青年要勤学、修德、明辨、笃实，身体力行社会主义核心价值观”。李克强总理也强调过：“读书不仅事关个人修为，也影响着整个社会的道德水平”。顺应时代的需求，高校必须把坚持理想信念作为第一任务，把促进身心健康作为第一要求，把知行合一作为第一原则，坚持以“立德树人”作为根本任务，在教育中重视读书修为，积极探索大学生人文素养提升的有效途径和方法 一、当代大学生人文素养缺失的原因及影响 （一）家庭教育缺乏人文关怀，价值观趋向功利化 95后大学生，尤其是农村和乡镇生源多拥有留守儿童的经历，父母在其幼年外出打工，学生由隔辈家长陪护，受到的溺爱多于关爱，父母多只关注成绩或者经济情?r，导致学生缺乏家庭人文关怀，淡漠人情，造成人际交往能力弱、幸福感缺失的问题。据统计，65%的家庭教育不重视对孩子进行良好的人文素养熏陶，一味地向孩子传达“唯分数论”、“唯结果论”，好成绩与好工作就是成功。这种家庭教育方式导致很多学生错失了塑造人文素养、修心能力的人生重要阶段，家庭教育缺乏人文关怀陪伴，也直接导致了大学生在社交礼仪、人文素养、为人处事方面的不足，表现出自私、功利、追逐“速食”主义等缺陷 （二）大学忽视人文教育，学生个人修为能力不足 近些年，由于经济和工业化的不断推进，在高等教育领域自然科学被极端推崇，人文科学却得不到同等重视，甚至于呈现人文教育被科技教育所取代，综合教育被专业教育所取代的态势。经济的高速发展也冲淡了大学的学术氛围，专业的举办和课程的设置多是以社会需要和促进就业为目标导向，学校对人文课程的授课目标缺乏准确定位，加之高校人才培养目标和人才培养方案在人文教育方面缺乏规范制度，致使人文素养教育在高校中地位边缘化。例如：现在很多理工科大学生进入大学之后，不再去读经典、学语文，只有极少数的大学开设大学语文的课程，但是在语言表达、文字表达能力很差，甚至不了解中国的悠久历史、优秀的传统文化。人文社科类课程的教育，对增强大学生对生命的感受力、帮助他们认知了解自己，增强个人的自我修为具有重要的意义 （三）大学生自身能动性缺失，难以适应当代社会需求 随着我国步入以市场经济为导向的发展时期，人们对经济利益狂热追求，实用性、技术性强的工科成为大学生专业选择时的热门专业。学生功利化地将学习兴趣和精力集中在专业能力的培养，却忽略了责任意识的培养和人文情怀的自我陶冶。“追求功利、淡于修养、实用第一”成为大学生选择知识的衡量标准。社会风气的变化和残酷的就业与竞争压力对莘莘学子的价值观产生了巨大冲击，很多大学生不得不在理想与现实之间挣扎徘徊，很多大学生认为只有奖学金和荣誉证书有用。社会职业的变迁也同时呈现出分化、重组的局面，新的职业种类层出不穷，传统职业的消亡和迁移方兴未艾。这就出现了一系列的就业新变化，一是专业完全对口的岗位越来越少；二是职业变动的可能越来越大；三是行业特征不像过去那么鲜明；四是岗位所需的知识和技能更新周期加速、复合程度提高，这些特征将使用人单位对大学生的综合素质的要求空前提高。而许多当代大学生却把自己的专业目标限制的过细过窄，这将很难适应未来社会工作的需要 二、校园文化建设对大学生人文素养培育的重要性 孔子有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。也就是说学校教人的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性，再推己及人，使人人都能去除污染而自新，而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。简单来说，大学教育首先培养的是人，一个真正的人。伟大的教育家、金陵大学校长陈裕光说过：“教育二字，包括两种意思，一为教导学识，二为陶养品格，两者并重，不可或缺，若有学问而无品格，则于人于事无所裨益。”可见学校在大学生成人成才过程中的关键作用。校园文化将示范、导向、凝聚、创造、约束、熏陶、平衡和协调等多方面的功能有机地融合在一起，产生综合的、多方面的作用。主要涵盖以下几个方面： （一）引导大学生确立正确的价值观，提高大学生的思想道德修养