农村小学以人为本学校管理策略探研.docVIP

农村小学以人为本学校管理策略探研 　　摘要：学校管理不仅是一门综合且复杂的科学，同时也属于一项十分繁杂的系统工程，在此工程中，若想使学校的办学水平及办学效果实现全面的提高，则必须制定并实行科学合理的学校管理策略。同时在管理学校的过程中，应当严格遵循以人为本的原则。为此，笔者以羊角小学为例，对羊角小学的现状进行了阐述，同时对在农村小学实行以人为本的学校管理策略的重要意义进行了分析，并对如何在农村小学中贯彻实行以人为本的学校管理策略进行了探讨 关键词：农村小学 以人为本 学校管理 一、羊角小学的发展现状 羊角小学最初是在1956年建立的，其是被作为一个村的教学点而建造的，以前只有20个学生，1995年羊角小学才被迁移到目前的地址，并实施了扩建。那时羊角小学的教学生活用房仅仅是8间瓦房，只有7名教职工和135名学生，学校既没有校门，也没有围墙，厕所和球场也都非常简朴。那时也只有极少数的瑶族学生会到该学校上学。目前，通过征地和填山换地等办法，羊角小学实现了进一步的扩大，现在学校的占地面积已经超过了10亩，校门和围墙也相继建造起来了，学校的教学生活用房也实现了从瓦房到楼房的转变，学校还逐渐建造起了食堂、师生宿舍楼、教学楼以及综合楼等，同时也全面改善了学校的绿化与美化建设。目前，羊角小学已经拥有420名学生和19名教职工，并被誉为平乐乡的三大校之一。现在瑶族学生已经实现了百分百的小学入学率，此外，2016年羊角小学也正式通过了管理学校的审核与验收 二、在农村小学中实行以人为本的学校管理策略的重要意义 在农村小学中实行以人为本的学校管理策略的重要意义主要包括如下两点：第一，以人为本是构建和谐学校的基础保障。与城镇学生相比，农村学生除了缺少一定的才艺之外，同时也缺少一定的自我表现性与能动性，学生们都非常畏惧教师。而学校管理中的一个非常重要的构成部分就是老师，学校的制度与老??的教育理念之间可能在某些程度上存在着矛盾，所以，学校应当对以人为本的理念加以高度重视与全面实行，对老师的意见与想法加以尊重与重视，这样方能使最基本的管理问题得以有效的解决；第二，以人为本是保障学生健康成长的前提条件。大部分农村小学都对小学生的想法都缺乏足够的重视，而将以人为本的管理理念贯彻于农村小学的教学管理之中，可以使小学生不良的学习习惯、生活习惯以及内心的消极态度得到有效的转变，从而促进农村小学教育事业的可持续发展 三、农村小学中以人为本的学校管理策略的实行 （一）在学生管理中贯彻实行以人为本的策略 农村小学学校管理中一个非常重要的部分就是学生管理，学生管理是否有效不仅会对学校能否维持安定团结造成直接的影响，同时也会对学校的健康、稳定发展造成极大的影响。笔者认为主要可从如下两方面来实行以人为本的学生的管理：第一，应当对学生的自我意见与想法予以尊重。尽管小学生年纪较小，可是他们也属于独立的个体，他们也会有自己独特的见解和想法。因此，在管理学生的过程中，农村小学应当对小学生的自我意见与想法加以充分的尊重。这样才能将以人为本的理念充分的体现出来，同时也能保证所编制的制度被更多的学生所认可，从而保障制度的顺利执行。第二，应当对每个学生的具体状况加以充分的考虑。在管理学生的过程中，要因地制宜地来管理学生。比如，有些农村小学在上课铃声响起后就会将校门紧闭，禁止学生进入学校。其实这种做法是错误的。事实上许多农村小学生的住所都与学校相距很远，同时，大部分家长都因各种原因而无法送学生去上学，所以，农村小学生迟到的现象是非常普遍的。因此，针对迟到的学生，农村小学应当合理的对他们实施批评教育，并对他们迟到的原由加以询问，同时教导他们不可再迟到。这样才是以人为本的学生管理，同时也能吸引更多的学生来本校就学，从而推动农村小学的可持续发展 （二）在教师管理中贯彻实行以人为本的策略 学校开展教育教学活动的核心力量就是教师，因此，农村小学必须将以人为本的管理理念贯彻实行于教师的管理过程中，主要可从如下两方面着手：第一，应当给予农村小学老师足够的关心。农村小学除了应当对老师的教学工作给予一定的关心之外，更重要的是必须给予老师日常生活方面的关心。唯有解决了老师们的后顾之忧，方能让其全身心的投入到有关的教育教学工作之中。第二，应当科学的评价农村小学老师。在评价农村小学老师的过程中，必须遵循以人为本的原则，切不可沿用传统的工作绩效评价方式。应当让学校领导、同事、学生家长以及学生共同参与农村小学老师的工作绩效评估之中，这样方能保证评估结果的客观性和公正性，同时，这才能称得上是以人为本的教师管理，这样方能吸引更多的教育工作者来本校就职 四、结语 总之，将以人为本的管理理念贯彻于农村小学的学校管理之中，能够对农村小学的教学质量与教学水平的提升起到积极的