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初中物理兴趣教学趣引策略探析 　　【内容摘要】物理是教学过程中不可或缺的科目之一，做好物理学科的教学工作，对物理领域的人才培养非常重要。目前我国初中物理课程教学的方法相对简单、机械，教学观念相对滞后，致使初中物理的课堂内容没有鲜活的教学吸引力，严重影响学生对物理的学习兴趣和主观能动性。因此，如何正确实施物理兴趣教学方法，决定了物理教学开展和教学结果的好坏。本文将针对初中物理兴趣教学的趣引策略探讨展开简明的论述 【关键词】初中物理 兴趣教学 趣引 策略 引言 物理是一门的有趣的自然学科。但是在初中物理教学的课堂中并没有很好的发掘物理的趣味性，使学生丧失了对物理学科的兴趣和求知欲，不能很好的学习物理课堂知识，影响师生在物理课堂的互动性，阻碍着物理教学的正常发展。因此，正确实施初中物理兴趣教学的策略在物理教学中至关重要，这样才能有效的激发学生在物理课堂的兴趣，最终体现趣引教学在物理教学中的效果 一、初中物理教学的现状 近年来，在初中物理课程的学习过程中，教师和学生在教学过程中都存在着很多的滞后和不足，严重制约着学生的学习积极性，影响整体物理课程的进展。其中包括以下状况。其一，受应试教育的影响，很多初中物理教学还在简单、机械的方式进行，没有任何的改进和变革，教师的教学方式方法守旧，严重压制学生的学习积极性，造成了物理课堂死板枯燥的气氛，难以发挥物理课堂应有的趣味性。其二，受应试教育的影响，许多物理课堂的教学观念依然落后。依然以教师为主导地位的教学思想进行指导，忽视了学生是受教主体的重要因素。使教学模式更加的机械化。难以培养学生在物理学习中的学习应变能力。缺乏学生科学态度和科学精神的培养。其三，在教学过程中教师的教学方法单一，没有灵活的运用教育方法针对物理学科的特点制定延展的教学方案。很大程度上制约着学生的思维拓展，限制学生的自主学习方式，最终使学生处于被动的学习状态。就上述初中物理教学的状况来看，物理课堂的教学方法还需很大的提高和改革，只有实施正确的教学策略才能更好的发挥物理课堂的教学效能 二、初中物理兴趣教学的趣引策略 （一）加强师生互动性，提高学生学习兴趣 1.调动学生在课堂上积极发言 在初中物理课堂的教学中，教师应该充分调动学生的学习主观能动性。在课堂上引导学生发问，鼓励学生主动思考，提高学生对新问题的印象和学习求知欲。教师可以以“挑战”和“诱饵”的方式激发学生们思考问题的能力，从而牢固的掌握课程中的物理知识要点 2.有目的的设计问题 为了提高学生的学习兴趣，教师可以在授?n过程中，在以教学大纲为标准内容的前提下，仔细分析学生的心理倾向和变化，根据情况制定相关问题，并引导学生思考。连贯问题的前后逻辑，最大程度上激发学生的学习积极性和创建完整的知识体系 3.激发学生的学习积极性 教师依然要认清，学生是始终是教学中的受教主体，应充分分析学生的心理，了解学生在学习过程中的真正需求，另外教师还要在教学过程中重点培养学生的学习效率。这样才能不断提高学生的学习潜力和素质。例如：在物理课堂上教师可以根据课时的题目组织研讨会，让学生充分发表意见和提出问题，达到激发学生学习积极性的目的 4.在实际生活中搭配教学知识 物理是一门自然学科，他的知识往往体现在生活的方方面面，因此，在现代初中物理教学的过程中可以适当的加入科目的相关知识搭配实际的案例来对学生进行相关的授课教学。从而更立体的把物理相关知识呈现在学生的面前。例如：教师可以根据生活中的素材，制定相关的补充课程，加强对相关知识点的强化。培养学生物理知识在实际生活中的应用能力 （二）加强实验教学，增强物理学习成就感 初中年龄段的学生特征是对事物充满了好奇。教师可以根据学生的这个特征，培养学生的发散思维和实践能力。经常以实验的形式从根本上激发学生的学习兴趣 1.以实验的形式进行教学 在教学过程中，可以以实验的形式，调动学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，鼓励学生的动手动脑的能力。同时教师可以适当的根据实际情况变换教材中的实验形式 2.对学生加强物理学史的渗透 物理学史是学生刚刚接触的新学科，教师不仅要以实验的方式加强学生对物理的认识，更要让学生深刻了解物理的相关历史。例如：教师在讲到浮力课时过程中，可以继续引导学生加深对阿基米德的个人历史探寻。从而加深学生对浮力的理解和浮力产生的深刻记忆 兴趣是促进学习进步的重要动力，教师需要对此有充分的认识，在物理课堂中把握正确的教学方法，激发学生的学习兴趣，体现物理课堂的趣味性，真正意义上实现趣引教学的策略成果 结语 综上所述，本文针对目前初中物理课堂上存在的问题，研究出了初中物理兴趣教学的趣引的相关策略应用。从根本上提高学生对物理学习的兴