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初中班主任管理面临问题及应对措施 　　[摘 要]处于青春叛逆期的初中生，在学习过程中，经常会出现一些问题，给班主任的管理工作造成很大的影响，因此，根据学生的心理特点，合理开展管理工作，不断提高管理质量，成为初中班主任提高学生综合素质的重要渠道。通过简要分析初中班主任管理面临的问题，指出应对初中班主任管理问题的有效措施，以期能够营造良好的学习环境，提高班主任的管理效果 [关键词]初中；班主任；问题；措施 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0108-01 初中时期是学生心理和生理快速发展的重要时期，严重影响到学生以后的健康发展。但是，由于初中生的心理尚未成熟，普遍具有叛逆的心理，容易受到外界的影响，走上不正确的道路，因此，在具体的教学过程中，初中班主任应该根据学生的心理特点，采用有效的管理方式，不断提高管理的质量，引导学生树立正确的思想观念，以促进学生的身心健康发展 一、初中班主任管理面临的问题 1.班主任的管理理论不科学 班主任的管理工作需要一定的理论支持，但是，在日常工作中，许多初中班主任一般都是由任课教师担任，缺乏专业理论知识，导致管理效果较差。而且，班主任的管理工作庞杂，需要耗费大量的时间和精力，而任课教师需要承担教学、管理等多重任务，使得班主任的工作效率较低，管理质量不高 2.班主任的管理理念不正确 班级是学生求学过程中最主要的活动场所，是培养学生的综合素质的主要阵地，但是，在管理过程中，许多初中班主任过度强调学生的学习成绩，一味采用强制的手段，管理班级事务，没有充分发挥学生的积极作用，忽视了学生的发展需求，导致学生的学习压力较大、班级意识不强，缺乏合作精神和团结精神 3.班主任的管理方式不合理 学生是班主任进行管理的主要对象，但是，在日常的管理工作中，许多初中班主任只注重教学活动的安排，忽视了学生的学习需求，没有充分考虑学生的主观意愿，一味采用强迫式的方式，管理班级活动和教学活动，使得学生的集体意识薄弱，班级凝聚力不强 二、应对初中班主任管理问题的有效措施 1.努力学习新的管理理论 理?支持是管理工作有效开展的前提，因此，在日常工作中，初中班主任应该积极学习新的管理知识，努力掌握新的管理方法和管理手段，不断提高自身的管理水平，以营造良好的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力。初中学校可以根据自身的实际情况，合理开展班主任培训工作，引导班主任掌握教育学、心理学、管理学等方面的知识，以丰富班主任的管理知识，提高班主任的管理效果。同时，初中班主任可以利用课余时间，阅读管理学、心理学以及教育学等方面的书籍，合理借鉴科学的管理经验，及时总结管理工作中出现的问题，不断提高自身的管理水平，以营造良好的班级学习环境，提高学生的学习热情 2.树立正确的管理理念 教学活动、班级活动以及班规班纪等虽然都是初中班主任的管理范围，但是其主要的服务对象是学生，因此，在具体的管理工作中，初中班主任应该树立正确的管理意识，充分认识到学生的重要作用，合理发挥学生的主观能动性，促使学生积极、主动地参与到班级管理中来，以增强学生的主人翁意识，提高管理的质量。在日常管理过程中，初中班主任应该充分考虑学生的主观意愿，根据学生的学习需求，合理制定班规班纪，以约束学生的行为，提高学生学习的自觉性。例如，在制定班规班纪时，初中班主任可以针对班级中出现的迟到、早退的现象，让学生讨论一下解决的方式，以避免管理不合理现象的出现 3.积极创新管理方式 作为管理的对象，学生具有自己的主观看法和意见，因此，在日常的管理过程中，初中班主任应该根据学生的实际情况，积极创新管理方式，不断提高管理的有效性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。例如，在管理过程中，初中班主任可以通过竞选班干部的方式，让学生根据自己的意愿和实际情况，选择自己所喜欢的职位，以培养学生的组织能力，提高管理的有效性。另外，在具体的管理过程中，初中班主任可以适当询问一下学生的意见和建议，让学生根据自己的实际情况，进行评价，以提高管理的科学性和针对性。例如，在开展知识竞赛、演讲比赛等活动时，初中班主任可以让学生共同讨论一下主题、班级代表等，以营造良好的班级环境，培养学生的集体意识，增强班级的凝聚力 总而言之，班主任担任着组织教学活动、管理学生学习情况的重要责任，其管理质量的高低，会严重影响到学生综合能力的提高，因此，在实际的管理过程中，初中班主任应该树立正确的管理理念，努力学习管理知识，不断提高自身的管理能力，为学生提供良好的学习环境，以提升学生的综合素质，促进学生的健康成长 （责任编辑 韦淑红） 1