在快乐音乐课堂中立德树人.docVIP

在快乐音乐课堂中立德树人 　　【摘 要】十八大报告中明确指出将立德树人作为教育的根本任务，因此中小学将德育工作也放在了音乐教育的重要位置。在剖析立德树人根本任务的基础上，我们已深刻认识到立德树人根本任务的独特价值，要实现音乐课堂教学立德树人，首先应精心导入，激发学生对上音乐课的兴趣，通过建立和谐美好的师生关系提高课堂教学效率，与学生用心交流，营造一个宽松平等的课堂气氛。耐心引导，使得学生激发更多的情感参与到音乐表演中来，启发学生用心交流，营造一个宽松平等的课堂气氛。鼓励学生充分发挥想象，创造表现出充满活力的音乐演唱和表演作品，并运用多元评价可以促进学生提高音乐素养，促进学生的全面发展，教师用和谐、开拓、高效的教学方法，帮助学生提高音乐素质教育，如此，在快乐音乐课堂中潜移默化、立德树人 【关键词】快乐音乐课堂；立德树人；基本内涵；素养；独特价值 十八大报告中明确指出将立德树人作为教育的根本任务，因此中小学将德育工作也放在了音乐教育的重要位置。在剖析立德树人根本任务的基础上，深刻认识到立德树人根本任务的独特价值，并从教学的角度上分析了通过音乐教育实现立德树人根本任务的可行性和现实意义，建设性地提出了切实有效的实施办法，为小学音乐教育如何实现立德树人根本任务提出构想。我们已深刻认识到立德树人根本任务的独特价值，要实现音乐课堂教学立德树人，首先应精心导入，兴趣是最直接的学习动力，是最好的老师。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，认知效果就好，学习兴趣强烈，就积极主动的学、喜欢学和坚持学。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂氛围，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，课堂教学效果将会事半功倍。那么，怎样的音乐课堂才是快乐的音乐课堂呢？我认为应发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快的教育方法，激发学生的学习兴趣，让学生自主快乐的学习，达到良好的立德树人教学效果 一、精心导入，激发学生对上音乐课的兴趣 音乐教学的根本目的是培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格 从古至今，中国有句俗话“万事开头难”，而这一句话不仅体现在我们的生活中，而且还体现在我们的教学中。教学导入，作为课堂教学中一个不可或缺的环节，恰当而又吸引学生的课堂导入，定能激发学生学习音乐的兴趣。课伊始，教师就能引导学生将注意力集中到课堂上来。例如我在执教《小鸡的一家》这一课时，为了接近师生间的距离，从学生对生活的认知角度，以学生喜欢的角色游戏入手。我先用轻松愉悦的谈话方式导入新课。我首先化身为一个农场的主人，在欢快的音乐中带着学生做着轻松地律动来到了这个美丽的农场，并通过接电话的方式，将歌曲中的主人翁逐一显现出来。这样，大大激发了学生的求知欲，学习的动力随之加强，学习兴趣也随之加浓。从而实现了“以学定教，循学而导”，有效引导学生真正成为课堂学习的主人 二、用心交流，营造宽松平等的愉悦课堂气氛 随着新课程标准的实施，素质教育的不断推进，音乐课在学校教育中的地位也愈来愈重要，而它的价值能否得到充分的展现呢？我认为，关键取决于教师自身的态度。作为教师的我们只有对学生充满关爱，民主、平等、友好对待他们，学生才会喜欢老师，因为喜欢老师，才会喜欢上老师上的课。尤其作为音乐教师的我们，从上第一节课起，言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术激情，深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。如果师生之间不能建立起友好的关系，学生看到老师就会有一种厌恶的情绪，那么教师的教学也就不能激起学生对音乐课的兴趣。所以，在课堂中，教师要以亲切的笑容来感染学生，和学生共同参与教学活动，并善于走进学生的情感世界，把学生当成自己的朋友。而不应高高在上，整天以命令式的口气跟学生说话，也要感受他们的喜怒哀乐，体会他们的尊严。我曾在执教《游子吟》这一课时，我为了能够让学生更为快捷的记住波音记号的演唱方式，我便根据古诗的中心意思带着情绪做着夸张的动作说道：“这位游子为了求学背井离乡，走在刺骨的寒风中发出呻吟声”，我顺势轻轻哼唱后，学生们觉得特别有趣，随之也跟着我一起模仿起来，而就是在这样愉快的课堂中，学生们掌握了波音的演唱方式，并将它表现得惟妙惟肖。这样，在课堂上教师与学生建立了平等和谐的师生关系，创造一种平等民主、互相交流的课堂氛围，把关爱和笑容留给学生，从而使他们“亲其师而信其道” 三、耐心引导，激发学生充满激情表演音乐 许多家长为了能够让自己的孩子多才多艺，不输在学习艺术的起跑线上，于是从小就让他们接触音乐，创造良好的艺术氛围。我们在教学中，常常发现学生在学唱教材上的歌曲时并不会很费力，而当他们学会某一首歌曲后，作为教师的我们不能敷衍了事，应让他们唱好歌曲，给他们以美的享受和感染，启发学生准确地表达歌曲的感情和艺术形象，用自己的真