地方高校动植物检疫专业创新性人才培养探索及实践.docVIP

地方高校动植物检疫专业创新性人才培养探索及实践 　　摘 要：文章介绍了动植物检疫专业创新性人才培养的探索与实践，分析了创新性人才的内涵，创新性人才培养的必要性及紧迫性，从改进和优化动植物检疫专业课程体系、改进实践性教学环节、构建完整的实践教学体系、加强动植物检疫专业方面教材建设，阐述动植物检疫专业人才培养模式的探索及实践 关键词：动植物检疫专业 创新性人才 探索 实践 中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2017）03-208-03 我国很多高校都在创新性人才培养方面做了大量的有益探索和实践，也取得了很多的教研成果。但是在具体的动植物检疫专业人才培养方面研究的不多，因此本文阐述一下我院动植物检疫专业创新性人才培养的探索与实践的一些经验。动植物检疫专业的理论性、技术性和实践性都很强，这就要求动植物检疫专业的学生在学习期间能系统地掌握动植物检疫的基本理论、基本知识、基本技能以及相关的现代生物技术，使动植物检疫专业学生具备很强的专业技术分析能力及解决专业技能的动手能力。在具体的动植物检疫专业创新性人才培养的探索与实践过程中，大力重视学生专业能力的培养，通过改进和优化课程体系、改进实践性教学环节、构建完整的实践教学体系、加强教材建设等各个环节，着力加强专业实践能力的培养，使学生完全具备创新能力 一、创新性人才的内涵 创新性人才是一个复合概念，其基本内涵是专业人才具有“创新思想”或“创新精神”。在广义的层面上，动植物检疫专业创新性人才指那些具备敏捷的思维、解放的思想、并且敢于去设想、尝试及冒险的专业人才。他们具备了很丰富的动植物检疫专业知识和实践经验，并且能将其灵活自如地运用到生产生活实际当中去，并且还能对其自身专业行动目标有效地进行整理、判断及进一步创新 二、创新性人才培养的必要性及紧迫性 动植物检疫专业创新性人才的培养，一定要适应当今专业知识的进步的要求，还要满足当下社会对动植物检疫专业实践技能人才的需求。这就要求动植物检疫专业毕业生不仅要掌握动植物检疫专业的专业基础知识、理论最新研究动态、检验检疫方法应用的前景，还要进一步具?洳慌驴嗖慌吕矍腋矣诘５钡木?神。但是，在全球科学技术的快速发展和进步的背景下，目前动植物检疫专业学科的知识更新速度很快。这就迫切要求动植物检疫专业学生具备创新能力来满足当今社会对创新性人才的需求 三、动植物检疫专业创新性人才培养模式的探索与实践 （一）对动植物检疫专业课程体系进行改进并优化 动植物检疫专业将继续按照“以专业内涵建设为核心，以品牌特色专业建设为重点，以培养适应经济社会发展需求的高素质人才为目标”的原则，以修订人才培养方案为契机，不断优化课程体系。通识教育课程634学时，占总学时的25%；学科基础课程316学时，占总学时的13%；专业必修课1214学时，占总学时的48%；专业选修课330学时，占总学时的14%。对课程体系进行优化整合，压缩限定课内总学时，扩大学生自主学习的空间；在压缩总学时的同时，鼓励教师进行教学研究、改变传统的教学方式和教学方法，有效加大课堂信息量，提高教学效率和教学质量 动植物检疫专业根据学校“地方性、应用型”的办学定位，紧紧围绕“地方性、应用型”的办学定位、“厚基础，强技能，广适应，能创新”高素质应用型的人才培养目标，根据佳木斯市地区特点，实施产学研人才培养模式，进一步明确了为佳木斯地区培养检验检疫、动物防疫、植物保护人才的专业定位。基于产学研合作模式和工程教育背景下的动植物检疫专业课程体系经过多次改革，目前形成了专业基础课程模块、专业核心课程模块、产学研结合课程模块、专业拓展模块及公共选修课几个部分组成的课程体系 就目前来讲，动植物检疫专业理论的核心知识主要包括动植物检疫专业知识和专业技能知识等。在动植物检疫专业知识内容方面，主要包括的课程有动植物检验检疫方面的基本理论、基本知识和基本技能，掌握世界贸易规则及检验检疫法规、动植物检疫技术和有毒有害物质残留检测及转基因检测技术等，由浅入深来理解掌握，开设的课程有动物病理学、植物病理学、微生物学、动物解剖学、农业昆虫学、动物传染病学、动物生理学、寄生虫学、生物统计与计算机辅助分析、仪器分析等。在专业技能知识方面，包括的课程有动物检疫学、植物检疫学、有害生物风险分析、有毒有害物质检测技术、动物疾病诊断学、转基因检测等。同时加强人文社科、经济管理知识的培养和教育 我院把握动植物检疫专业创新性人才培养现状，认真分析知识经济发展和科学技术进步的未来走势，重新确定动植物检疫专业培养目标，精选教学内容，体现学术性和前沿性，进一步修订和完善新的课程体系。这样才能让动植物检疫专业学生真正学到一些非常必要并且十分管用的间接实践经验，从而为当