如何提升语文古诗词教学有效性.docVIP

如何提升语文古诗词教学有效性 　　[摘 要]传统的古诗教学注重字句讲解，无法激发学生的学习兴趣，造成课堂教学低效。因此，教师可以运用有趣的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性，不断提升语文古诗词的教学质量 [关键词]古诗词教学；预习；新课导入；多媒体；学习指导 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0019-01 学生学习古诗词，不仅可以有效感受中华民族传统文化的巨大魅力，还可以在一定程度上促进学生的思想、道德及美感得到发展，更可以全方位提升学生的语文素养，帮助学生树立正确的价值观。因此，小学语文教材中收录大量优秀的古诗词，无疑成为语文教学的重、难点。那么，教师该如何提高语文古诗词教学的有效性呢？下面，我根据自己的教学实践，谈谈一些思考和体会 一、有效的学生预习 教学古诗词时，教师应在课前要求学生对相关古诗词内容进行预习，了解古诗词的相关内容。这样一来，有利于教师开展古诗词教学，收到较好的教学效果 例如，教学《江雪》这首古诗之前，我要求学生先对古诗内容进行预习，通过互联网以及其他途径积极搜集与冬天相关的诗句，并将其抄写在作业本上。在此基础上，我将这首古诗与其他相关的古诗词进行对比分析，引导学生了解古诗中的独特意境。通过这样的预习，学生在课堂上进行学习时，便可以快速进入学习状态 由此可以看出，教师在上课之前引导学生进行有效的预习是有必要的。在预习之前，教师可以提出问题，让学生带着问题去预习古诗词，并有效解决相关问题，这样可以提高学生的预习效果 二、有效的新课导入 古诗词教学的新课导入极为重要，有效的新课导入可激发学生学习古诗词的兴趣。因此，在古诗词教学新课导入阶段，教师应采取多种灵活有趣的方式导入新课，促使学生快速进入新课的学习 例如，教学《石灰吟》这首古诗词时，教师可在新课导入阶段讲述背景故事：“据说在很久之前，诗人于谦缓步来到一座石灰窟前面，他看到工人们正在烧制石灰。在工人们的辛苦努力下，山石变成石灰。看到这一切，于谦感慨万千，于是写下这首脍炙人口的诗篇――《石灰吟》。”通过讲述故事，学生不仅能明白诗人创作《石灰吟》的缘由，更会在无形中产生浓厚的学习兴趣，迫切想要了解这首古诗词的具体内容 故事导入法是一种典型的新课导入法。除此之外，我们还可采用直观感知导入法、立足生活导入法、设置悬念导入法等。无论采用哪种新课导入法，只要科学合理，便可以收到预期的教学效果 三、有效的多媒体运用 多媒体是现代教育技术的重要载体。为提高语文古诗词的教学质量，教师应积极运用多媒体进行教学。多媒体的融入可为语文古诗词教学增添更多精彩，有效调动学生学习古诗词的积极性 例如，教学《望庐山瀑布》?@首古诗词时，我考虑学生没有去庐山观看瀑布，无法真正理解诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美之境。因此，上课之前我特地上网搜索与庐山瀑布相关的视频，让学生观看。看到那壮观的瀑布之后，学生瞬间被庐山瀑布所感染、震撼，有助于学生理解和感受诗人对庐山瀑布的赞叹之情 课堂教学中，要想真正提高古诗词的教学质量，教师必须适时运用多媒体进行教学。多媒体可以展示形象直观的画面，帮助学生更好地理解古诗词的相关内容 四、有效的学习指导 古诗词的学习指导不仅是一门艺术，更是一门学问。古诗教学中，为帮助学生更好地了解和掌握古诗词的具体内容，教师应对学生进行有效的学习指导 例如，在古诗词诵读方面，教师可以示范诵读古诗词，在此基础上循序渐进地引导学生诵读古诗词。同时，教师可引导学生进行比赛式诵读，看谁读得更有感情、更为准确。更重要的是，为提高古诗词的教学质量，教师应积极指导学生进行合作学习。合作学习过程中应重点把握以下几个问题：异质分组，分工合作；有效监控，观察记录；及时评价，提高效率 除此之外，教师可以积极引导学生进行比较阅读与拓展延伸，将相同主题的作品进行比较、与同诗（词）人的作品进行比较、与其他文体作品进行比较等。当然，语文古诗词教学的课后指导也是极为重要的。教师可通过课外兴趣小组及QQ群等方式，对学生进行课外古诗词学习的指导，不断提高古诗词教学的有效性 总而言之，教师必须通过有效的学生预习、新课导入、多媒体运用及学习指导等方式，调动学生参与课堂学习的积极性，不断提高语文古诗词的教学质量 （责编 蓝祝丹） 1