中小学图书馆员业务培训.ppt

欢迎各位老师参加 中小学图书馆业务培训 主要内容 一、认识数字图书 二、基础教育数字图书馆的发展 三、数字图书馆在数字校园中的应用 一、认识数字图书馆 数字图书馆概念的发展演变 1978年美国著名图书馆学家兰卡斯特（F.W. Lancaster）发表了 ——《走向无纸的时代》和《电子时代的图书馆员》两部论著，描述了“电子图书馆”的前景。 电子图书馆：信息技术的发展，图书馆所收集信息的载体发生了变 化，转变为光盘、软盘等电子载体，“电子图书馆”应运而生。 1979年——英国不列颠图书馆的哈利（A.J. Harley）提出了“虚拟图 书馆”的概念。 网络技术的发展，使得图书馆突破了传统的地域和时间的限制，人 们可随时随地访问图书馆的信息，“无墙图书馆”出现了。这种图 书馆可以是无形的，不再是真实存在的实体，通过虚拟现实技术提 供逼真的访问，“虚拟图书馆”由此得名。 1988年美国国家科学基金会（NSF）的伍尔夫（WWulf），W.Wulf） 撰写国际合作白皮书正式提出了“数字图书馆”的概念。 数字图书馆是提供内容浩杂、经过整序的多媒体 数字化信息和知识库的机构。 ??它具有存储海量信息的能力； ??提供了信息处理的先进技术手段，其信息是经过 整序的，而不是杂乱无章的； ??其目的是为用户提供快捷、便利的信息服务。 从本质上说，这些信息都是以二进制的数字化形式存储的。 “数字图书馆的概念并不仅仅是一个有着信息管理工具的数字收藏的等价词。数字图书馆更是一个环境,它将收藏、服务和人带到一起，以支持数据、信息乃至知识的全部流程,包括从创造、传播、使用到保存的全过程。” （ 美国“分散式知识工作环境”专题讨论会会议报告1997年3月） 建设数字图书馆是时代的呼唤 “校校通”工程发展的必然需求 ?? 为电子阅览室提供精品资源 ?? 为教育教学提供资源支撑 图书馆发展的必然趋势 ?? 图书馆是学校的开放式教育阵地 ?? 图书馆从管理信息化到内容信息化 ?? 应对网络环境下提高图书馆服务水平的挑战 出版业发展的必然需求 ?? 网络出版逐渐走到舞台中央 ?? 网络读书的兴起 建设数字图书馆对学校的好处 ?? 最大限度减少复本采购、实现资源共享 ?? 数字化存储，基本不占物理空间 ?? 强大的阅读、检索功能 ?? 没有损坏，风雨无忧 ?? 极大扩展了服务功能 （读者交流、读书活动、馆-读者互动） 共建共享特征 联合购买和使用数字资源； 自建资源的协调与合作； 规范的协调一致； 建设的协调一致； 跨行业标准的一致。 资源获得与建立特征 资源购买、资源自建、网络资源的获得； 资源的使用权、版权和保存权； 多种对象资源的交互性。 资源的长期保存特征 数字资源的长期保存完整的策略，迁移、转换、仿真、保存介质； 有可以准确定位的在线、近线、离线管理措施、制度等； 服务多样化特征 元数据检索、对象资源服务、全文检索 多样性导引、门户、跨库 虚拟参考咨询 文献传递、信息推送 体系化的知识库等。 二、基础教育数字图书馆的发展 中小学数字图书馆对于学校建设至关重要 教育部《中小学图书馆（室）规程 》（修订）（2003年5月1日） 图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。 各地教育行政部门要加强对中小学图书管理工作和中小学图书馆(室)建设工作的检查指导, 并将其列为对中小学校综合督导评估的一项内容。 传统图书馆 图书数量限制 服务时间限制 服务地点限制 服务受众限制 ——图书馆在学校不受重视，对师生的服务不足 数字图书馆 突破图书数量、时间、人员、地点的限制 ——改变图书馆定位，使图书馆成为知识服务中心 中小学校建设数字图书馆的意义 ?? 更少的投入 ?? 单本书更便宜 ?? 无须购买副本 ?? 无须增加馆舍 ?? 更多的效益 ?? 更多的图书品种 ?? 更多的使用机会：24小时开放 ?? 更多的服务功能 ?? 更大范围实现知识共享 数字图书馆是创建数字化教学环境必不可少的基础设施 ?? 备课过程需要数字化资源 ?? 教学课件以数字化形式存在 ?? 教学过程以数字化方式呈现 图书馆信息资源与教学的整合 1、以讲授教材为中心的整合——信息资源和课程整合的最低层次。 图书馆通常是按照教师的书单选择教学参考书，教学活动对信息资源的依赖程度较小，图书馆花费大量时间、经费准备的参考书，教师和学生似乎都不感兴趣。 图书馆信息资源与教学的整合 2、以传授知识为中心的整合 图书馆除了选择教学参考书外，还围绕教学的知识范围，组织各类文献资源，建设网上学科数据库、开辟了专业文献查询、为教师的课件制作和网络教学活动准备相应的文献资源，对教学起到了一些作用。但教学对信息资源的依赖性