5的认识教案及教学反思.docVIP

“5的认识”-----邱洪燕 广西柳州市特殊教育学校 一、教学背景 “5的认识”是全日制聋校数学实验教材第一册的内容，这节课的重点是比较55的组成，这个内容是在学习完2、3、4的基础上进行教学的，教学教学教学 课题：5的认识 教学对象：一年级学生 教学内容：全日制聋校数学实验教材《数学》第一册39—40页“5的认识” 教学目标： 　　 　　2．了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成． 　　3．进一步理解序数概念． 　　4．通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯． 教学重点：理解5的含义，掌握5的组成． 教学难点:： 掌握5的组成． 进一步理解序数概念 教具准备：小棒、图片、多媒体等． 教学方法：演示法、动手操作发、 教学过程 一、复习引入 1．读口算卡 2．带学生数数，引入课题。 二、学习新课 1．教认数5． 1)课件出示图片： 数一数：图上有几位解放军叔叔？一共有几匹马？几支枪？ 还有哪些物体的数量是55角星有5个角、每个人每只手有5个手指，5分钱、5元钱…… 　　4）你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）? 　　你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数。 2．比较数的大小．(课件出示图) （1）引导学生观察图，在图的下面写出相应的数字。 问：4和5比较，谁大？谁小？应用什么符号连接？5和4比较，谁大？谁小？应用什么符号连接？ 带生读：45，4小于5． 5＞4，5大于4． 3．教5的组成． 1)请同学们拿出55根小棒分成两堆，有几种摆法．边操作、边思考，指名说出不同的摆法……. 2)课件出示图,根据图回答问题. 是谁排第一?小朋友排第几? 5．指导书写数字5． 1)师边范写边说：5 2)带学生在课桌上练习书空． 在书上练习格里写5 三、巩固反馈 1.完成书上44页1—3题练习 2.练习写5字 四、总结全文 今天我们学习了5的认识，知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，还记住了5的组成． 五、布置作业 1.写5字 六、板书设计 “5的认识”教学反思 一、教材说明 “5的认识”是全日制聋校数学实验教材第一册的内容，这节课的重点是比较55的组成，在教学教学教学 在教55的组成，还应引导学生把这些摆法加以归纳整理，为以后学习6～10各数的组成做准备。 二、主要特点及成功之处 第一、联系生活，培养数感 低年级数感培养应从认数开始。“的认识”是数教学中关键的一课。教学中，让学生在认数的同时，增强对的体验，适时地培养“数感”。《数学课程标准》明确指出数感培养目标是：“理解数的意义，初步学会用具体的数描绘现实世界中的简单现象在的认识的教学中，通过创设认数情境借助，在学生充分理解的意义的基础上，回归生活实际，进一步学生用数来表达和交流信息，使数感的培养目标落到应用实处。刻意创设的认数环境，到自然地运用来描绘、交流生活现象，学生认数能力升华数学与生活密切学生认数—→用数的过程中，体会到了学习的价值和学习带来的快生对数的认识，不能停留在对数的意义的直观理解上只有在数的组成和分解后，学生才能将认知较好地融入自身已有的数的体系中借助将原本较枯燥的分合练习形象化学生在轻松、愉快的氛围中聋校低年级数学学习活动进行激励性评价，每一次欣赏的眼激励性的一个信任的眼神一次轻轻的拍拍肩一个小星星它能唤起学生积极的学习情绪，增强学习的自信心，增进师生情感，提高全体学生学习的积极性和主动性